用爱浇灌自然之花

                                           毛素芳

在我看来，每个孩子都是上帝创造的美丽的花朵，天然而成。上帝在创造这一朵朵自然之花时都为他们冠上了各自独特的魅力，形成了一个个存在差异的小天使。作为人类灵魂的工程师，我们在教育这些各具特点的小天使时，就要关注到他们的差异性，要针对他们的不同层次制定卡的那个有效的教育方法，真正做到因材施教。

在所教的班级里，有个非常特别的孩子叫小林，他品德、学习都差，因被厌弃，留级一年，每次考试语文成绩基本上都是几分，从学校到家庭他都得不到温暖，结果成了问题学生。为了使他不离队，我对这个孩子作了仔细的调查。我发现小林身上虽然有许多毛病，但也有一些优点和特长没有被发现和肯定。如他在听写生字测验卷上得零分，但很爱查字典；他默写课文交白卷，但能背诵古诗几十首。他怕作文，但喜爱讲故事……小林也曾有过几次想学好的志愿，但未能得到肯定和鼓励。

经过调查和分析，我满怀信心，每天利用课余时间给小林股息课本上的内容，给他讲故事，并向小林的父母介绍小林的优点，要求他们督促小林学习。我对小林作了实事求是的评价，使他解除了心里的疙瘩，感到温暖。我知道他特别怕写字，每次一拿笔就感觉不舒服，就想逃避。开始，我不急于要求他写字，而是引导他读课外书，提高他的认识能力。当引导他在课外书上学到了很多有趣的字时，我及时让他写下来然后表扬他，并及时向他家长报喜，扶持他起步，增强他学习的信心。我还抓住他会讲故事这个特点，提出若干问题，让他思考，让他把课外书上的小故事的内容如实地讲出来，有准备地让他在班里进行演讲。他讲的小故事赢得同学们的一阵掌声。我进一步要求他把里面有趣的字写下来。经过一番帮助，小林的字越写越好，加上我及时的评价，小林很高兴。当他看到自己的字被贴到外面的展板上时，我看到了他脸上激动的笑容。从此，我引导他多读书、多写字，将自己喜欢的东西写出来给大家看，这样一步一步，他的字有了很大的进步，他的阅读能力和表达能力也跟着提高了很多，学习成绩自然也就跟着上来了。现在的他，不再是别人严重的问题学生了，而是一个爱读书会写字的好孩子。

孩子，就像一颗种子，都有发芽的时候，只要我们认真浇灌，用心捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，你就可能浇灌出一朵娇艳无比的花朵来。要相信，没有教不好的孩子，只有不适合的方法，只有根据孩子的特点，耐心细致的教育他们，在尊重孩子差异的基础上培养孩子的自信心，孩子就能更好的成长。