《勤快人和懒惰人》教学设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

本课是苏教版《小学音乐》一年级下册第三单元中的《勤快人和懒惰人》，这是一首具有诙谐风格的美国童谣。一段体，二四拍，C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一，风格更为风趣。通过对歌曲的感受和体验，使学生产生热爱劳动，热爱生活的情感。

（二）教学对象分析

1.学生的年龄特点与认知特点：一年级的小学生识字不多，有着丰富的形象思维，他们集中注意力的时间较短，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。有着较强的表现欲望和竞争意识。 

2.学生已具备的基本知识：学生已通过生活了解了一些日常劳动内容，能看懂旋律线，学生会小组讨论问题。

（三）教学环境分析

本课利用多媒体为学生展示图片，播放视频，利用图谱法、旋律线等手段完善本课教学，为了达到教学的最优化，因此，选择用多媒体教学。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观:通过参与歌表演等综合艺术活动，使学生的想象力得到发展，激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。

（二）过程与方法:学生在听赏，演唱等音乐活动中感受不同的速度，体会不同的音乐情绪，培养学生的创造性思维。

（三）知识与技能:通过学习使学生能够自然地，有表情地，有对比地演唱《勤快人和懒惰人》。

三、教学重点、难点

（一）教学重点：

1.感受音乐情绪的变化。

2.能即兴创编歌词。

3.体验做勤快人的喜悦。

（二）教学难点：

1.区分旋律中的do  sol和do   do。

2.二声部节奏的训练。

四、教学过程

（一）教学过程设计

1.律动导入，感受音乐

师：欢迎小朋友们再次来到音乐教室，跟我随音乐动起来吧!

（课件播放情绪不同的音乐）

师：如果用这段音乐表现一个勤快人和一个懒惰人你们会用怎样表现呢？

【设计意图】：教师带领学生跟随音乐进行律动，学生体会音乐中情绪的变化，之后再让学生自己选择音乐用肢体语言表现音乐。这种导入的方式使学生积极参与音乐体验活动，激发学生对音乐的学习兴趣。

2.欣赏动画，学习歌曲

师：让我们来听听这首歌曲里面的人都在做什么？

（课件播放《勤快人和懒惰人》的歌曲动画）

师：小朋友们，你们听清楚了吗，歌曲里面在唱这些勤快人在做些什么？

（课件出示三幅图片：勤劳人在炒菜，煮饭和蒸馒头）

【设计意图】：学生从观看歌曲动画开始，根据图片提示听出歌词。

师：小朋友们很聪明，我们就用听到的歌词来做个填词游戏吧！

（教师引导学生填词）

【设计意图】：针对一年级学生识字不多的特点利用多媒体分步展示，采用图谱法，结合填词游戏，帮助学生加深对歌词的记忆。

师：歌词写的真有意思，这么好的歌词一定会有更好听的旋律，那就让我们带上旋律线随歌曲舞动起来吧！

（教师带领学生伴随音乐画旋律线）

师：让我们再画一次，这次同学们来想想唱勤快人时和唱懒惰人时有什么区别呢？（播放歌曲）

师：谁听出来了，勤快人和懒惰人时有什么区别？

（教师引导学生感受两段音乐速度变化）

师：小朋友们很棒！你发现旋律线上有相同的部分了吗?

（课件闪动旋律线中相同的部分，教师引导学生用模唱的方式学会红线的部分）

师：旋律线上有一个非常明显的不同之处你发现了吗？

（课件闪动旋律线中不同的部分，让学生对比不同之处，引导学生用旋律线呈示的方向学会蓝线的部分）

师：你们唱的很好，老师忍不住想和小朋友们配合，我们来接唱吧！

（教师在接唱的过程中处理歌曲的速度变化，情绪变化。）

【设计意图】：针对学生好动好奇，模仿力强的特点，利用多媒体声像一体的功能用旋律线呈现歌曲，让学生跟着音乐的起伏画旋律线，对比其中相同与不同的旋律，使学生自主学习，为使对比更加鲜明，利用多媒体闪动旋律线，教师引导学生模唱，接唱，带旋律线唱等方法学习歌曲，轻松的突破了本课的难点。

3.多种形式，巩固新歌

分角色演唱：（1）女生扮演勤快人，男生扮演懒惰人

           （2）男生扮演勤快人，女生扮演懒惰人

律动表演唱：教师让学生想想用什么样的动作表现这首歌曲，创编律动。

【设计意图】：为使歌曲更生动，学生学习兴趣更浓，更好的把握新歌，在巩固新歌这一环节用分角色演唱和律动表演唱来完成，这样学生能够准确把握勤快人和懒惰人鲜明的速度对比，律动的加入，不仅使音乐变得更生动形象，同时也加深了学生对歌曲的理解。

4.创编歌词，开拓思维

师：小朋友们，你们愿意做勤快人还是懒惰人呢？

师：相信小朋友们都是勤劳的好孩子，你们在家的时候都做些什么家务呢？

（学生说说自己做过的家务劳动）

师：老师将歌词中的家务劳动词语去掉了，希望你们能用自己做过的家务劳动将歌曲填完整并唱出来。屏幕上有一些家务劳动项目的提示，现在我们分组开始讨论，五分钟之后我们进行小组创编比赛，看看哪一组创编的最好。

（学生开始分组讨论并展示）

【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，利用多媒体出示一些生活中的劳动图片，启迪了学生的形象思维，将学生分组进行小组创编比赛，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。

5.拓展训练，培养情感

师：今天又来了一个勤快人，看看他在做什么？

（播放《粉刷匠》歌曲动画）

师：请小朋友们和我一起做做动作吧！

（教师带学生为粉刷匠配上律动表演）

师：一个粉刷匠粉刷房屋太累了，看！又来了两个小粉刷匠帮忙了，他们喜欢带着节奏粉刷房屋，让我们一起去看看他们的节奏吧！

（课件出示二声部的节奏）

教师引导学生进行二声部训练

师：让我们加上粉刷的动作将节奏融入歌曲当中粉刷吧！

【设计意图】：利用多媒体的视听功能，播放《粉刷匠》作为本课的拓展环节，引导学生帮助粉刷匠有节奏的粉刷房屋，引出二声部节奏训练，使学生在玩中学，学中玩，体验了音乐带来的乐趣，陶冶了情操

师：看我们粉刷完的房屋多漂亮啊！

（利用多媒体展示几幅漂亮的房屋图片，让学生充满自信，拥有成就感）

（二）教师小结：

希望我们每天都能做勤劳的好孩子！今天晚上帮妈妈做些家务吧！今天我们的课到这就结束了，让我们唱起《勤快人和懒惰人》离开音乐教室吧！