用爱构建班集体

一年级学生入学，刚离开父母的怀抱，一切都是那么陌生，崭新的一切让孩子恐惧、担心、焦虑、迷茫、产生厌学、羞怯、自卑等心理，对他们的健康十分不利。怎样让孩子融入班集体，快快乐乐地学习，健健康康地成长呢？

心理学研究表明，孩子的心理发展过程存在一个“保护期”，他们期待教师既是慈母严父，又是知识的传播者。教育是建立在爱的基础上的教育，每一个教师都应像爱自己的孩子一样爱自己的学生。一年级学生刚刚离开妈妈的怀抱，在他们的眼里，班集体就是自己的另一个家，老师既是教育者，更是自己的妈妈，针对学生的这个特点，老师要在班级中营造家庭式的氛围，搭建一个充满爱的大家庭。让孩子更快适应学校生活。我们应从点滴小事做起：可以在开始阶段直呼孩子的小名，让孩子感受如回到父母身边的亲切、愉快；尽量和孩子们一起学习和玩耍；注意观察孩子情绪的变化，随时满足孩子的点滴需要，及时主动地提供帮助。这样会让孩子感受到自己是老师心目中最关注、最重视的人，在不知不觉中，老师已经成了孩子最信任的长辈。班级已经成了孩子另一个充满爱心的家。

孩子在心灵深处渴求老师的爱，最需要的是清楚明白表达在行为上的爱。在班级这个大家庭里，老师要与孩子多进行语言、目光、情感、动作的交流，以满足他们的心理需要。作为老师，不管心情如何，面对学生时都应该微笑，用微笑和学生进行爱的互动。老师要以一颗真诚、包容和真爱的心，去倾听班中天真的孩子讲述自己家里的趣事、心里的快乐和烦恼，倾听他们的主张。在倾听的过程中，老师可以为孩子整理一下衣服，捋一下头发，擦一擦汗水，或者牵一牵手，那孩子一定能愉悦身心，情感上、心灵上的需求也得到极大地满足。

一个班集体的建设需要家长的有力支持和帮助。家长是我们学校教育的同盟军。很多家长对刚入学的孩子不太放心，生怕老师不喜欢自己的孩子，担心孩子不适应小学生活。家长最希望能听到老师对孩子的肯定和鼓励。还有很多家长在教育孩子的过程中，也有很多的困惑和迷茫、问题和困难，更渴望老师的指点和帮助。我们可以利用家长接送的机会，多跟家长交流孩子的情况。在交流时更要注意方式方法，掌握家长的心里，多从孩子、家长的角度去思考问题，真诚地提出解决的方法，一定能让家长接受自己的意见，而且更能让家长感受到你对孩子的善意和爱心。这样的交流坚定家长对老师的信任，更坚定了孩子对老师的信任。家校形成合力，更好地为孩子的健康成长创设和谐温馨的班集体，使我们的教育达到了事半功倍的效果。