《小河与青草》教学反思

   《小河与青草》是一则寓言故事，通过小河与青草的一段对话，让学生从中感知自然界万物相互依存的道理，领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。这是通过教学要达到的情感目标，为此，在教学过程中注重以下几个方面：

首先，在读中积累，在读中感悟。在本课的教学中，我采用了教多读的方式，有自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读得轻松，读得有趣。逐段教学注重反复诵读，深入感知文章的内在美。如：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”指导学生个性化的朗读，强调“看到底”说明水清澈见底，强调“一眼”说明一下子能看到底，水真够清的。让学生爱怎么读就怎么读，尊重学生的个体体验。在教学小草和小河的对话时，采用分角色朗读、加上动作表演读，大大激发了学生朗读的兴趣，掀起了一个个朗读的高潮。最后，学生分角色表演，让情感体验得到升华，表演读给家长看，为学生展示自己的才华搭建了一个合适的平台。通过多层次的朗读，学生得以在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意，在读中实现语言和情感积累。

其次，情感目标和认知目标相融合。情感目标和认知目标是统一的，因此，在认识过程和情感过程是一致的。在教学过程中，为了让学生理解“小河为什么要感谢小草？”“小草为什么要感谢小河？”我采用了视频、图片、实物演示等方法，让学生亲眼观察“小草怎么就能抱住泥土”，“浑浊的泥水是什么样子的”，“干枯的小草是什么样子的”，了解知识的同时，体会小河与小草相互依存的关系，将德育渗透到阅读中，学生通过读书，了解在生活中是要互相帮助。

第三，活用教材，拓展延伸。紧密结合课文的思想内涵，让学生充分发挥想象，设计“大树”和“小鸟”的对话：“大树碧绿碧绿的”是因为小鸟为他捉去害虫，“小鸟的歌声这么动听”是因为大树给了它一个温暖的家。在试着让学生续编对话的同时，再一次地体会自然界有许多事物是相互依存的。