推进课程化建设  践行体验式德育

——禄口小学2013-2014学年度第二学期德育工作计划

一、指导思想：

    在区教育局“2014德育工作要点”的指引下，以党的十八届三中全会对教育改革提出的要求为指导，以禄小“诗意教育”的办学理念为引领，进一步推进德育校本课程化，深入开展班集体建设，实施体验式德育，促进学生的全面发展，并朝着“向善”不断前进。

二、工作目标：

1.  努力构建德育课程体系。做好校本德育课程《节日悦读》的顶层设计，积极参与“南京市校本德育课程评选及优秀成果”征集活动。在清明节、端午节分别开展以“童心报春晖”、“上下求索中国梦”为主题的德育体验活动。

2.  倾力打造德育队伍。加强德育干部、青年骨干班主任、新班主任的培养与使用；积极参与区德育带头人的评选工作。

3.  大力提升班主任基本功。为切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任的实践能力和工作水平，将在全校举办班主任基本功大赛，优秀者将被推荐参加区班主任基本功大赛。

4.  全力推进班集体建设工作。继续加强班集体建设，全面开展特色班级创建工作，积极参与区中小学特色班集体的评选活动。

5.  竭力做好德育模式创新。从班级、校级两个层面入手，思考创新的德育模式，并展开实践，为2015年南京市德育创新奖评比做好准备。

6.  将“诗教”与学生良好行为习惯的培养紧密结合，开展“歌谣滋养习惯”的专题活动；积累《诗词天天诵》校本教材使用的经验，编制“诗词社团”系列活动方案，尝试“诗词晋级”评价方式；积极争创“全国诗教工作先进单位”。

7.  举办第八届读书节、六·一庆祝、毕业典礼、社会实践等重要集体活动。组建学生社团，丰富学生的课余生活，为广大学生搭建一个发展特长、展示特长的平台。

8.  协力推进家校合作。按照《江宁区中小学家长委员会建设标准》等相关要求，开展家校合作、班家合作工作。

9.  着力做好“德心融合”。落实“德心融合”理念，加强德育与心理健康教育融合的实践。组织班主任积极参加心理咨询员、心理健康教师的培训，争取在2014年底达区级标准。

三、具体工作

（一）构建校本德育体系，推进德育校本课程化。

为了发挥课程建设在学校德育工作中的功能，我校结合自身实际和发展需要，积极构建《传统节日悦读》校本德育课程体系。该课程以“了解我们的传统节日”为突破口，结合我校的书香校园特色建设，充分利用“节日文化”的感化功能，提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，促进学生的个性化发展。根据春节、清明节、端午节和中秋节这四大传统节日的特点，确定好每个节日的德育体验活动主题，制定出德育体验活动方案，选择相应的阅读内容，再结合学生的实际，遵循学生的认知规律，按年级将阅读内容规范化、具体化，分层次制定好阅读要求和目标，制定一直六年级各年级的阅读实施细则。每个年级再根据学校的总体实施方案制定出适合本年级学生的活动方案，形成每个年级都有中心主题、阅读内容、活动要求和实施细则，从而将“传统节日悦读”形成系列化、规范化、稳定化的内容体系。

1、“传统节日悦读”校本课程分层次逐步实施。

每次的传统节日的主题阅读活动分四个阶段进行：

第一阶段为宣传发动，充分利用周一国旗下讲话的时机，宣读该传统节日主题阅读的倡议书，宣读该传统节日阅读活动方案及重点活动内容。同时以传统节日阅读主题布置校园宣传橱窗和班级黑板报，利用书香广播站等渲染活动气氛，进行全员发动。

第二阶段为生态阅读，按照年级的主题阅读要求开展多种多样的阅读活动，阅读的资料一部分是学校下发的，一部分是学生通过课外书籍和网络自己搜集的，让学生在阅读的过程中感知主题阅读活动的意义。

第三阶段为实践体验活动，围绕阅读主题，各班级利用班队会组织学生开展一系列的亲身体验活动，在阅读实践活动中体验感悟，激发兴趣，培养能力，并受到潜移默化的教育，陶冶性情，净化心灵，体现团结协作的快乐和精神。

第四阶段为展示总结，以班级为单位，通过黑板报、展板等形式，将过程性资料、学生的阅读成果公开展示；班级召开主题阅读汇报交流会，组织学生交流自己的活动收获；学校以阅读主题为内容出一期校报《香樟园》及《小蜜蜂报》，及时展示师生的阅读成果。

2、将“传统节日悦读”活动与德育教育活动紧密结合，使学生在主题阅读过程中强化常规训练，培养良好习惯，落实养成教育。每个传统节日主题活动都有一个教育主题，分别为“新年新春新气象”、“童心报春晖”、“上下求索中国梦”、“花好月圆一家亲”，让学生在一系列的体验活动中受到教育。将主题阅读活动与学生“五星评比”活动有机整合，形成一致，通过争当五星少年来激励学生更好地参与阅读活动和体验活动。

3、各班主任是“传统节日悦读”的直接负责人，要自始至终抓好此项工作，将每次的活动落到实处，力争做到“组织到位，决策到位，责任到位，工作到位”。

4、各班级要将主题活动的重点放在“实践活动”上，开展丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，使活动从无序走向有序，从被动走向主动，取得良好的效果。各班级在每次活动结束时按时将相关材料上交德育处。

5、德育处将建立“传统节日悦读”活动专栏，积极主动地将每次的主题阅读活动的开展情况、活动图片、做法经验等及时宣传公布，并实时更新。同时开展“每周点评”，每周利用一次集体晨会总结上周活动开展情况，落实情况，并表彰主题月中表现突出的班级和学生。

6、课程评价：①学生综合评价：结合每次主题阅读和体验活动，对学生在活动中的表现予以自评、他评、家长评和老师评相结合的原则，用记录表的形式记录下每次活动学生的表现。②将学生在活动中的表现和学校的“五星评比”有机结合起来。③结合学生和班级的整体表现，每次对表现突出的班级和学生给予表彰。

（二）加强德育队伍建设，推动队伍发展专业化。

1.加强德育队伍培训。继续做好班主任“青蓝结对”工程，对照学校的结对安排开展师徒结对活动。新班主任要每周在学校网站“德育天地”版块发表自己的班级管理心得，可以谈自己成功的例子，也可以谈自己班级管理中的困惑。加强青年骨干班主任培训，精心选择培训课程，开展系列培训，做到培养与使用相结合，努力建设一支德艺双馨的德育队伍，引领德育队伍走专业发展的道路。35周岁以下班主任要积极创建班级网站，已建立的班级网站，要及时更新，充分发挥学生的作用，利用班级网站增强班级的凝聚力和影响力。

2.提升班主任基本功。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，更是一门专业技能。为切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任的育德能力和水平，本学期将开展班主任基本功校本培训，并于5月份组织全员竞赛，推荐优秀选手参加7月份的区级竞赛。以竞赛的方式引领班主任积极提升专业化水平，促进班主任工作水平的整体提高和快速提升。

3.积极参加新一届区德育带头人的评选。2014年新一轮的区德育带头人评选将拉开帷幕，所有班主任及其他德育工作者都可以参加，对照评选标准，认真准备。学校也会进一步加大德育骨干的培养力度，力争在新一届德育带头人的评选中能够榜上有名。

（三）创新班级文化建设，推广班级建设特色化。

1.加强班级文化建设。各班要围绕学校“书香校园”建设的主题，设计墙面文化，布置好白板、黑板报、图书角、植物角等，也可在班级文化的建设中体现班级的特色，为特色班集体的建设创造优美的环境。

2.推进特色班集体建设。各班要在开展好班集体建设的基础上，进一步创新班集体建设的新思路、新举措，进一步增强向“班集体建设”要质量、要效益的意识，充分发挥一个优秀班集体所特有的教育功能，努力将特色班集体建设活动打造成为学校教育的一张名片。各班主任要在班级开展特色班集体的创建，参与区中小学特色班集体的评选；思考创新的德育模式，并展开实践，为2015年南京市德育创新奖评比做好准备。

3.上好主题班会课。班会课是学生自我教育、自我管理的重要载体，是学生成长的驿站。主题班会课要讲究计划性、系统性，克服盲目性、随意性。全体班主任都要思考如何上好班会课，如何开展好班级德育活动，如何提升学生的道德品质修养，并将实践过程中的反思与收获积累下来。本学期学校将组织班会课活动设计及赛课的活动，并择优参加江宁区主题班会课的教学设计以及视频评选活动。

（四）开展多彩师生活动，践行诗意教育理想。

1、开展“歌谣滋养习惯”主题活动。强化学生日常行为规范养成教育，将“诗教”与学生良好行为习惯的培养紧密结合，开展“歌谣滋养习惯”教育案例、诗歌童谣的征集评比活动。

2、开展学生社团活动。每周三中午继续开展学生社团活动，丰富学生的课余生活，为广大学生搭建一个发展特长、展示特长的平台。

3、深入推进校园诗教工作。继续开展好“每周一诗、每日三诵”的活动，积累《诗词天天诵》校本教材使用的经验，编制“诗词社团”系列活动方案，尝试“诗词晋级”评价方式；积极争创“全国诗教工作先进单位”。

4、发挥仪式育人功能。精心策划和组织寓意深刻的仪式活动，举行开学典礼、结业典礼、毕业典礼等仪式教育，开展让学生终身难忘的活动，力求有一次美丽的相遇，一段美好的回忆，一次铭刻于心的告别。积极开展第八届读书节、社会实践、六·一庆祝等活动，培养学生的创新精神和实践能力，展示学生的才能与才艺。

(五)秉持家校合育理念，追求育人方向一致。

努力构建家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的合作育人体系，不断提高家庭教育质量，提高家长科学家教的水平和能力，保持家、校、班教育的一致性，使家庭教育工作日益走上科学化、规范化、社会化、法制化的轨道。

1.办好家长学校。以《江宁区家长学校规范化建设指导意见》为引领，进一步加强对家长学校工作的指导与管理，提高家庭教育质量，促进家长学校管理的科学化、制度化、规范化。学校本学期将举办两个年级的家长学校活动，继续开设家长学校教师讲堂，由教师先申报主讲内容，德育处理出一个“菜单”，开班前请家长代表“点菜”，在活动中由教师主讲。

2.做好班家联系。班主任每周需通过家访、电联、书面交流或者家校通与家长沟通联系一次以上。重视家访，按计划做好家访工作，每学期家访面达到100%，并及时做好记录。班主任每学期至少要召开一次班级家长会，提前制定计划报年级主任审批，做好准备。家长会内容由班主任根据本班情况自定，做好文字、音像材料的留档，会后及时做好记录与反思。

3.开展家教研究。开展家校合作、班家合作的课题研究，做到理论探索与实践创新相结合，提高家庭教育与学校教育的一致性、有效性。在教师和家长中开展家教论文评比活动，让教师、家长互相学习，互相促进，共同提高家庭教育研究与实践水平。积极推动学习型家庭建设，开展“书香家庭”评比活动。

4.邀请家长来校。邀请家长代表参加学校的一些重要活动，如：读书节、毕业典礼等，让他们了解孩子的在校情况，参与学校的系列活动，真正成为学校的主人，在社会上形成广泛的正面影响。

（六）推进心育德育融合，助推学生健康成长。

德育与心理健康教育是学校教育的重要组成部分，将德育与心理健康教育有机融合，形成合力，能更好地促进学生的健康成长。

1.“以心育德”，提升学校德育实效。

以积极心理学理论为引领，将心理健康教育与德育有效融合，从心理健康教育入手，从德育的价值着眼，使德育在学生心理需求上凸现时代烙印，为有效地实施心理健康教育提供一个背景更为广阔的理论支撑，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。积极利用心理健康教育形式多样的活动方式，寓德于乐，提高学校德育的实效性。

2.“以德养心”，促进学生和谐发展。

在德育工作中以学生成长需要为基点，以积极心态调适为抓手，既灵活运用传统德育方法，也巧妙借助心理健康教育的方法和技术，构建以德育为主导，以心理健康教育为基础，以情感体验为基本途径，最终达到德心共育培养人、发展人的目的。

3.积极参加心理健康培训活动。组织班主任参加进修学校等部门开展的新一期学校心理健康教师、学校心理咨询员培训活动，努力实现心理健康教师达学校班主任总数的30%及每校有一名心理咨询员的目标。

4.建立特殊学生档案。要切实做到关注学校里的每一名学生，更要关注学校里的特殊学生，建立特殊学生档案，对他们做好心理疏导的同时，也要给予他们更多的关爱，使他们形成健全的人格，能够快乐地成长。

月工作安排：

二月份：

1、开学典礼

2、班级文化布置更新、检查评比

3、“好习惯伴我行”主题教育活动

4、班主任工作例会

三月份：

1、开展“学雷锋、树新风”活动

2、“庆三八”主题活动

3、植树节宣传活动

4、班主任基本功培训

5、家长学校活动

6、班主任工作例会

四月份：

1、开展“歌谣滋养习惯”专题活动

2、组织学生社会实践活动

3、第八届读书节开幕式

4、编制“诗词社团”系列活动方案

5、家长学校活动

6、班主任工作例会

五月份：

1、 开展读书节相关活动

2、 开展“童心报春晖”清明节德育体验活动  

3、禄口片德育活动

4、班会课活动设计及赛课

5、班主任基本功比赛

6、班主任工作例会

六月份：

1、“六·一”庆祝活动

2、开展“诗词晋级”活动

3、开展“上下求索中国梦”端午节德育体验活动

4、筹划并举办毕业典礼

5、评选表彰“先进班级”、校级“五星少年”

6、班主任工作例会

 

2014年2月14日