江宁区禄口小学2013-2014学年度第二学期

教学教研工作计划

指导思想：

    本学期，我校的教学教研工作将以“党的十八届三中全会”精神为指导，以提高教学质量为宗旨，围绕“课堂教学改革年”这一中心，狠抓教学常规管理，狠抓“问题导入式”课堂教学模式的研究，从转变教师教学观念、学生学习方式、教研活动的变革入手，追求课堂绿色质量。通过不懈努力，使学校教育质量和办学效益进一步提升。

主要目标：

    1、进一步落实《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》，精细过程管理；

    2、加强课堂教学的研究，教与学的方式得到转变，学生的学习习惯有改观；

    3、以“实效”为指向，变革学校教研活动方式，让教师体验到发展的愉悦；

    4、搭建平台，助推青年骨干教师快速成长；

    5、加大平时视导力度，做好督促与服务，积极把好质量监控关；

    6、培养学生学习良好的学习习惯，促进学生素质提高；

    7、开展丰富多彩的活动，丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。

工作要点：

一、抓好、抓实教学常规，提升管理质量。

    以《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》为指导，对照“办法”中的备课、上课、作业、辅导、教研等常规工作的具体要求，严格管理，认真落实，确保每一环节精细、到位。

    1、严格执行课程规范。开齐、开足所有课程，每位老师要认真对照课表上课。严禁教师私自调课、让课，年级主任认真做好监督，凡违反规定私自调课、听课的，一经查实扣年级组团体考核分；对外出学习的老师，他们的课务可在年级主任的指导下开展调课。

    2、抓实两组建设。教研组、备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地。为切实加强学校教研组备课组建设，提高课堂教学技能，提高教研活动的质量，提高教师教学业务素质，教务处将扎实组织、管理两组建设，提高两组活动的实效。

    （1）落实活动责任人。备课组活动由备课组长全面负责。语、数、英学科协调好时间，每周扎实开展一次有质量的研究活动。备课组长提前一周将所要研究的内容告知组内学科组老师，让主备老师做好充分的准备，写出详尽的材料。各备课组要结合具体课例，围绕本校课改模式组织老师讨论、研讨。为保证备课活动的开展，继续实行学校行政蹲点制度，督促各组活动正常，追求活动质量。

    开展好教学研究活动。每次教研活动要做到有计划、有主题、有记录，围绕研究专题，扎实开展研究活动。开学初，各备课组、教研组制定好工作计划，统筹安排组内的各项活动。注重教学研究实效：学校规定学科组每位老师都要在组内开展一次教学研讨活动（男50、女45周岁除外），活动时，每位中青年老师都要围绕课改模式开展研究活动，教研组长做好相关材料的整理、收集工作。开学第二周五，各组长要将组内教研活动安排统筹安排好，工作落实到人头，并将活动计划报教务处，教务处将根据各教研组的活动计划，组织行政参加活动，参加活动的行政可根据教师课堂上课情况及组内活动情况进行综合评价，评价结果记入教师、年级组考核材料。

    3、教学视导要成为常态。教学视导是了解各教师开展教学活动的一个重要平台，走进班级、走进教师，了解情况，及时调控。本学期，我校的教学视导将采取以下方式：青年教师五认真“送检”，学科视导，学生作业检查等形式，了解老师日常的教育教学情况。重点对相关年级及年级中的薄弱学科强化视导，分析原因，积极帮老师寻找对策，提高质量。针对上学期区教学视导和教学工作检查中出现的问题，本学期将重点视导青年教师的教学五认真工作。

二、抓教师专业成长，壮大优秀教师群体。

    青年教师继续以“成长档案盒”为载体，帮助青年教师理清发展思路。本学期教务处将继续做好以下工作：

    1、优化“青蓝工程”。开学初教务处将进一步优化新教师的教学上的师傅，签订师徒结对协议，明确“师徒”结对要求并按要求开展好活动。（1）开展“师徒”互查教学五认真活动，在相互学习中取长补短；（2）听课、评课、磨课等活动，“师徒”积极参与，相互促进，共同提升；（3）教科研活动，徒弟的文章主动请师傅指导，师傅要认真修改、畅所欲言。

    2、搭建教师成长平台。（1）组织公开课、观摩课、优质课评选等活动，促进教师在活动中成长，培养优师、名师。（2）加强青年教师视导力度，促进青年教师快速成长。（3）优化考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等多方面全面科学评价教师。（4）邀请区教研室专家、区内名师到校传经送宝，为青年教师课堂把脉诊断，帮助青年教师课堂教学水平有较大提升。

    3、打造教师学习共同体。组织青年教师读书会。学校除提倡教师和学生共读一本书外，组织工作不满5年的青年教师开展共读一本教育专著活动。“专著”由学校统一购置（作为图书室藏书），发放给青年教师人手一本；青年教师利用业余时间精读，在“大家语文网”、“me博客网”上撰写一定量的读书笔记（教务处每月进行统计、考核）；学校定期组织青年教师召开读书交流会，采用多种形式展示各自的读书收获，对优胜者学校给予适当奖励。继续做好“教师讲坛”“博客群”“网上教研吧”“班主任沙龙”这几个教师互动平台的运行保障和考核工作，提高文章的质量，真正发挥“智慧碰撞”的功效。

三、推进课堂教学改革，切实转变教与学的方式。

    推进课堂教学改革，就是要转变教师的教学观，改变以教为中心，学围绕教转；以教为基础，先教后学的行为。推进课堂教学改革，就是要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。推进课堂教学改革，就是要追求“三维”教学目标的统一。或者说，是改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

    实践“问题导学”课改模式，我们每一位老师都应该压缩教师课堂上的“讲”，尽量多地给予学生互动交流和自主练习的时间。课堂教学中，我们倡导老师讲解的时间不要超过15分钟，合作、交流的时间至少应该有15分钟，而学生练习的时间应该在10分钟左右。 老师课前要认真设计“导学案”，认真预设教学流程；积极开展 “小组合作”学习。实验班级要组建好学习小组，可以是6—8人一组，对于小组合作学习，老师要讲究策略，耐心辅导，坚持不懈，帮助学生学会合作，学会学习。除学校制定的实验班开展实验外，鼓励其他班级也可积极尝试，为下学期的铺开做好准备。

    为稳步推进课改，我们将开展如下工作：

    （1）组建课改实验班级。本学期，学校在二至五年级中青年教师搭班的班级中开展实验，我们确定二（4）、二（6）、二（10）、三（5）、三（8）、四（1）、四（3）、五（2）、五（5）、五（6）10个班级为实验班级，重点对语、数学科进行试点。实验班老师采用自己实践—学习研究—实践提升的方法，提升试点班老师的课堂教学水平。

    （2）变革教研，在研究中推动课改实施。

    变革以往任务式的校级教研，改成精细式经营的方式。过去的教研是35周岁及以下的教师每人在校上一节研究课。具体操作中，很多老师为了应付任务，研究不够，思考不够，当然上课的效果也就达不到预期目标。本学期的校级教研改变以往只注重量不注重质的弊端，精心选择上课教师，设定研究主题，丰富活动过程，讲求活动实效。从三月份起，兼周安排一次语、数教研活动。我们活动过程是：上课教师提前认真准备，设计好“导学案、教学案”，并提前一周挂在学校网站上供学生和其他教师预研；进行课前试教，课改研究共同体成员参加磨课；开展活动，听课教师集中研讨；活动结束，上课教师、听课教师写反思材料。通过扎扎实实的教学研讨，让校级教研真正成为研究的平台。 

    （3）成立“课堂教学改革研究共同体”。共同体以“立足理念、主题鲜明、关注问题、倡导合作”为活动基本取向，以“置身教研、发表见解，改进教学”为现活动目的，充分发挥教改研究共同体在课改中的研究、引领与促进作用。共同体下设语文、数学两个研究团队，语文团队以刘义明为组长，卞良燕为副组长，实验班语文教师为成员；数学团队以朱万成为组长、耿泰和为副组长，实验班数学教师为成员。团队的活动以校本教研为平台，全程参与校本教研的全过程，从集体备课、课堂教学、课后研讨几方面，围绕课改主题开展研讨活动，对问题的提出与解决、小组合作的操作与运用、学生展示的方式与效果给予密切关注，并提出建设性改进建议。

    （4）开展课题研究。课改是一项复杂的过程，必须以教育科研为先导，深入课题研究，打一场攻坚战。所有共同体成员，都要围绕课改模式与目标，选定个人研究方向开展课题研究。可以考虑以下几方面的主题：①“问题导学”模式的实践研究。②小组合作的运作研究。③“问题导学”模式的课堂教学评价研究。④个案研究。

    （5）借智借力，在互动中提升课改层次。课堂教学改革既要埋头拉车，也要抬头看路；既要考虑校本实际，也要了解新的课改理念。借助已有的成功经验，改良我校的课堂教学是一条有效的捷径，因此，我们要做好以下几方面工作：

    ①教务处负责收集百家湖、东山小学等学校的“导学案”，供我校课改实践参考。

    ②邀请百家湖、东山小学等学校的名师来校上示范课、开展课改理念及实践的讲座。

    ③安排课改教师去百家湖、东山等小学去进行听课学习。

    ④积极与教研室联系，邀请教研室相关学科教研员来校进行指导。

    为了更好的推动问题导学式课堂模式的开展，学校40周岁及以下老师必须带头实践，平时认真做好研究。教务处将结合常态课视导、平时教学视导等检查考核教师课堂教学情况，凡是课堂中依然是一问一答的课堂教学，此教师的课堂教学将视为不合格。

四、培养良好学习习惯，切实提高课堂学习质量。

    著名的教育学家叶圣陶说过：“教育是什么？简单的说，就只一句话，就是培养学生的养成良好的学习习惯。”学生只有养成良好学习习惯，才能在课堂上充分发挥自己的能力展现自己，有效的获得知识。

    1、是“说”的习惯，要做到“大方、大声、大胆”地说。“大方”指学生说话时的仪态；“大声”是声音的高低适度，最少应该是教室的每个角落都能听到；“大胆”指不重复别人说的，敢于表达自己的见解，即便是和别人相反的意见，包括对教师、书本的质疑。

    2、培养学生课堂教学中认真倾听的习惯。针对我校学生课堂听课现状，在课堂教学中培养学生学会倾听的习惯尤为重要。（1）倾听老师讲课。“亲其师而信其道”，因此在课堂教学中，教师要努力做到关爱每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，亲近学生，发现学生的闪光点。（2）倾听学生的发言。学生在课堂上，不但要倾听教师的讲，而且更为重要的是要倾听同学在课堂上发表的意见。

    3、培养学生课堂教学中自主质疑的习惯。自主质疑的习惯在学习中的起着重要作用。在课堂教学中，教师应该努力使质疑成为学生的一种良好学习习惯，让学生敢于质疑、乐于质疑、善于质疑，为学生创新能力的形成打下坚实基础。（1）建立民主平等的师生关系、生生关系，为质疑习惯的形成创设良好宽松的课堂集体氛围；（2）创造条件，激发质疑兴趣。要使学生在课堂上乐于提问，教师在教学中就要有意识地创设问题情境，把学生带入教学情境中，使之产生好奇，并进行积极思考，不断地发现问题，提出问题，特别强调所以教师要给学生充分的质疑时间和机会。

    4、培养学生课堂上主动合作的习惯。合作交流前给学生一定的时间与空间让学生独立的思考。让学生先独立地去设想甚至去实施，形成对课堂教学内容的切身感受和体验，形成对解决问题的一种独立的看法，合作时才能目标明确，合作过程中才能不断地将自己的思维与同伴进行交流。学生合作交流的习惯需要老师不断的引导，耐心的指导，坚持不懈的实施。

    5、高度重视“写好字”的习惯培养。1—6年级各学科教师均要重视，它不只是语文教师的事。每位老师要积极为学生树立好榜样，板书、作业批改等一定要成为学生学习的榜样，语文老师要舍得时间做好生子书写的指导，学生课堂作业时，老师一定要留有一定时间让学生练习，决不能让课堂作业变成下课作业。每位老师都要认真做好作业书写的反馈，采用表扬、激励的方法，帮助学生养成良好的书写习惯。

五、开展丰富多彩的学生活动，促进学生素质全面提高。

    组建各种学生社团，丰富学生学习生活。让学生根据自己的特长和兴趣，自由选择加入书法、创作、航模、文学社、马甫锣鼓等各种学生社团，专人辅导，定期开展活动。

    各学科在不增加学生负担的情况下，继续按常规组织各项学生竞赛活动。本学期，语文学科组织学生读书竞赛、作文竞赛、写字比赛等活动，数学学科组织学生解题竞赛、计算能力竞赛等活动，科技、艺术、体育等学科也要组织学生竞赛活动，为有特长的学生搭建展示锻炼的舞台。

具体安排：

二月：

    1、各教研组完成制定教研计划。

    2、学习《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》，进一步规范教师教学行为。

    3、组建课改实验班，实验班老师要采用“小组合作”的形式组织教学。

    4、开展“写字教学”校级讲座。

三月：

    1、视导实验班教师课改开展情况。

    2、开展写字比赛。

    3、开展五认真教学检查。

    4、对工35周岁青年教师的五认真工作进行教学视导。

四月：

    1、六年级期中质量调研，召开六年级期中质量调研分析会。

    2、各年级由年级主任负责进行期中调研。

    3、开展40周岁以下青年教师听课反思评比活动。

    4、青年教师读书体会文章评比。

五月：

    1、开展青年教师读书征文活动。

    2、开展学科视导。

    3、开展评教评学活动。

    4、开展40周岁以下青年教师教学反思评比活动。

六月：

    1、开展青年教师课堂教学汇报展示、赛课活动。

    2、教师听课体会评比。

    3、各学科制定复习计划，组织学生复习。。

    4、期末学业水平测试。

    5、教师学期教学工作总结。

附校级教研安排：