孩子，没有不好，只有不同

每一位老师都希望自己班级的孩子聪明好学，对于任何知识一点就通，教起来轻轻松松，考试的时候总能名列前茅，我也不例外。工作第三年，我迎来了我教育生涯中的第二批孩子。刚拿到分班名单，就有老师对我说，你的班级里有个孩子是我们村的，智力不行，到现在还不识数。我一听，完了，这到了考试还不得拉平均分啊，可是一想到是自己手气不好抽签抽来的，也没有办法，认命吧！

开学第一天，我便留意起老师说的这个孩子——清清。她个子小小的，像个不足龄的孩子，刚进入小学这个陌生的环境，有点胆小，怯怯懦懦的。清清的情况确实和老师给我介绍的那样，语文数学都很差，上课虽然也听讲，但是明显感觉她听不懂。听她的奶奶介绍，她幼儿园以前跟外婆生活在一起，外婆多病，没有经历照顾她，所幸家里养了一只狗，就让她跟狗玩，清清语言能力的开发很迟。不过，虽然她成绩不怎么样，却是个乖巧的孩子，从来不打闹，作业也尽量完成，因此，虽然她是个“差生”，我倒觉得她还挺可爱的。

清清很好学。自从有一次我利用体育课的时间给她补作业，她便经常在体育课和音乐课时自己跑到我办公室来要求写作业、补课。虽然我觉得占用孩子副课时间补习很不好，不过我却不忍拒绝她的那份上进心。清清的记忆力不是很好，认字的时候常常要记很多遍。记得有一次陈乐乐老师利用空闲时间教清清识字，在认识“日”这个字的时候教了十多遍，清清还是记不住，每次告诉她读音让她多读几遍，等隔了几个字回头再让她读的时候她又忘记了。所幸陈老师是一个有耐心的老师，最后终于把她教会了。

与其他孩子相比，清清无疑是特别的：她没有聪明的头脑，没有优异的成绩，不会像其他孩子一样围在老师身边叽叽喳喳，她的语文、数学、音乐、体育、美术样样不行，就是这样一个特别到一无是处、特别到我们快要放弃快要将之遗忘的孩子，却在一点一滴地进步着。每天早晨，她很早到校，开始老师交给她的工作——打扫教室，之后认认真真地进行早读；每天的家庭作业总少不了她的那一份，别人抄写两排生字，她总是三排，每当遇到组词，她总是再加一排，因为她不会组词；每天下课，当别人在玩耍的时候，她总是认认真真地埋头写作业，因为每一道题她都要思考很久；每天中午是我们的阅读时间，虽然认识的字儿不多，可是她总是捧着心爱的《歇后语大全》一字一字地读；每天放学，她总是朝我甜甜的微笑，说声“老师再见”，才会离开教室乘坐校车。看到这样的清清，我的心中不禁燃起希望，都说“勤能补拙”，我相信，如果清清能一直努力下去，成绩应该能有所进步。于是，我开始以一个正常孩子的要求来要求清清，每天作业按时完成，书写认真，上课认真听讲，虽然她不怎么举手发言，可是遇到简单的问题或者是读词语的时候，我总喜欢喊她起来回答问题。渐渐地，清清的成绩有进步了，从最初的二十几分到三十几分，最后到五十几分，虽然每次考试总是离及格差几分，可是我却觉得她是在用她的全部努力在学习，我也相信，在今后的学习中，她与其他孩子的差距会越来越小。

尺有所短寸有所长，有些孩子在智力上可能比其他孩子弱一些，在能力上也不如其他孩子，他们与其他孩子相比确实有些不同，可是只要他们肯努力，我相信，这种不同会变得越来越小，甚至消失。