【教学反思】

《声音的产生》一课在执教时，通过优美的乐曲带领学生步入奇妙的

声音王国，这不仅激起了学生学习的兴趣和探究的欲望，而且引出了

本课所要探究的问题。

通过创设情境，引发学生想探究声音产生的兴趣，并通过学生的制造

声音实验、使物体发声实验，让学生亲历探究过程。在制造声音的基

础上，让学生对声音的产生做出假设。假设不是凭空猜想，而是从观

察和收集资料出发，经过整理和分析产生的想像和概括。

探究活动的设计，体现了科学课标中的“科学探究既是科学教学的目

标，又是科学学习的手段”。学生在亲自动手做的过程中学到了知识。

交流时发现学生的注意力停留在对物体施加外力这一因素上，及时加

以引导后，再放手让学生探究，学生的注意力由外力转移到发声物体

的变化这一根本原因上来，也就是由现象到本质，交流时对于结论

“物体振动产生声音”的得出就是很简单的事了。