英语第一次听课研讨（2013年10月15日）

今天有幸聆听了我们学校刘婷老师与张福立老师所执教的两节英语课。这是风格迥异的二节语篇教学展示，分别为我们提供了低年级教学与高年级教学的种种示范。

先说刘婷老师的课，她的课选自三年级新起点第五单元的内容。整节课围绕Look at me.这一主题进行活动的开展，起始阶段的师生轻松的free talk：Look at my coat, look at my sweater等，能够让孩子们轻松的进入英语学习的语境。即使孩子们刚接触英语学习，词汇有限，但都积极地试图表达自己对于别人美好事物的赞赏。

小组活动work in pairs刘老师能够做好示范，给孩子们接下来的act做好表率。在小组竞争机制的刺激下，孩子们是越来越投入，越来越积极。将句型A: Look at my…, B: It is nice/great…运用的较为纯熟。

Cartoon time环节，孩子们在之前的基础上，从欣赏趣味卡通，朗读文本，再到role play都显得自然而和谐。教学氛围活泼生动。

应该说本课的教学紧密地围绕着look at me主题，开展种种活动，加上有效评价，教学效果很好，亮点颇多。是一节精彩的低年级教学示范。

张福立老师的课，选自六年级第三课语篇的内容。听完此课，给人感觉脉络清晰，流程自然。学生的守纪律性，参与性都体现的平时张老师良好的教学管理能力，让人叹服。

课的开始，从问星期、日期进入，再到询问学生的生日，想要的礼物。有效操练了第二课本的生日一课所体现的重难点。同时为之后教师出示camera埋下伏笔。过渡自然贴切。

之后，通过寻找camera, films有效引入了It is not there now, it was there a moment ago. They are not there now, they were there just now.本课重点句型。同时，将语法内容一带而过，没有过多的纠结于语法的构成，功力深厚，由此可见。

课文教学顺风顺水，Listen and circle, listen and answer, 随后张老师将语篇的脉络通过现场板书呈现，一目了然。两位学生在教师的板书下能够尝试着去复述课文的重点单词，句型，思路清晰。之后read and fill in the form, look and say, judge以不同形式让学生加深对文本的理解。多种形式的朗读巩固了此课教学。

应该说张老师没有将词汇与句型的教学作为第一课时是需要勇气的，本课内容虽不复杂，但一个新的时态的介入对于孩子们的理解还是有阻力的。但本节课的教学紧密围绕着“寻找事物”的主线在有效运转，弱化了教学难点，老师与学生的积极投入，表现都堪称精彩，值得学习。

亲爱的同仁们，当你们进行语篇教学的时候，你会如何将“主线”体现？你会采取哪些形式来有效诠释，拓展？期待您的高见！谢谢！

                                       禄口小学  朱健