他只是有点倔强

夏盼娣

这天上午跟往常一样匆匆走进四年级某班教室，由于第四节课需要提前十五分钟下课带学生排队去食堂吃饭，课堂时间只有二十五分钟，还要带学生排队从教室去机房，真正的上课时间少之又少，加上本节课的教学任务还挺重，焦急的我想争取每分每秒完成教学任务。

还记得这节课的教学内容是《申请电子邮箱》，由于大部分学生对于网络、网址、浏览器等缺乏了解，所以就将一些完成任务的步骤和要求在教室里都交待给学生，这样学生听课率要比在机房里高得多，因为学生一到机房就容易兴奋，鼠标键盘动个不停，至于老师说的话，不要说左耳进右耳出了，估计连耳朵边都碰不着。

就在我热情澎湃地边讲，边在黑板上书写的时候，猛一回头，发现第二组最后一排男生（后称浩），在座位上手舞足蹈，吸引了众多学生的回头率。说实话，当时我心里很难受：老师在这里辛辛苦苦为大家争分夺秒，换来的却是学生的无所谓。但为了不耽误大家的时间，只是让这位学生起立，作为警告，继续讲课，没想到在黑板上还没写到两个字，又传来学生轻轻的笑声，回头一看，我的警告不但没有使他收敛，反而更加猖狂了。我意识到问题不解决，不仅今天的课上不下去，以后也别想上好课了。

放下手中的粉笔，脸色变得沉重，双眼注视着浩，其他学生立马安静下来，浩依然是懒懒散散的“稍息动作”，显得非常随意！这时有些同学说，浩在每节课上都调皮，老师都不管他。我压低声音问他：“很好玩吗？”他不作声；我继续：“现在大家在一起陪着你浪费这宝贵的25分钟课堂时间，是不是觉得超有成绩感？”他保持沉默，但脸上的得意神气已经褪去。停顿了半分钟一直看着他，时间不能这样一直浪费下去，我便想找个台阶让我们两个人好下，便说：“这样吧，告诉老师和同学们你承认错误了，而且保证下回不再犯！你就可以坐下去，继续听课！”我觉得已经很仁慈，但换来的还是他的沉默，我想激他一下：“我们大家一起在等着，等你承认了错误，我们再一起去机房！”

其他同学一听就急了，盼了一个星期盼来了的25分钟上机时间，可不能被这样浪费掉，纷纷催促他，而且显示出十二分的不耐烦，浩突然有点不知所措，但倔强的他仍是一言不发，教室里越来越骚动，我突然意识到问题的不妙，像这样一个调皮的孩子，在班上肯定是小霸王级的人物，让他当着全班同学的面认错，他一定认为特别丢人，怎么会轻易低头呢？如果我继续逼迫下去，我不知道他会不会做出什么过激的反映，所以我立刻让其他同学安静下来，不再给浩施加压力，婉转地说：“这样，为了不再浪费我们宝贵的上课时间，我们先去机房上课，这事一会再处理！”

来到机房，由于班级人数比计算机台数多，有两三位同学跟自己的好朋友合用一台电脑，却剩下浩站在最后面，我从心底是想将他这件事和平有效地处理好，于是我就把他安排在教师计算机的座位上，给学生布置完任务之后，大家开始操作练习。我走到浩的身边，拿出了两颗自己叠的小星星，递给他：“送给你，刚刚老师让你在全班面前承认错误，可能没有考虑到你小男子汉的面子问题，老师在这里勇敢地向你承认错误，但是老师希望你也能勇敢地承认自己的错误！”浩接过两颗纸星星，低着头轻轻的说了句：“以后不会再犯了！”便开始操作自己手中的鼠标……

接下来的一周来这个班上课，心中还在忐忑，我怕我的努力，我的“退让”，换来的依然是浩的调皮，第一遍铃声响过以后，我走进教室，教室里还有点吵闹，有些学生还没有坐到自己的座位上，我想喊，可是又怕喊出的声音会淹没在孩子们的嘈杂声中，第二遍铃声响过后开始做眼保健操，小班委在讲台上管理地井井有条，心中窃喜，看来付出没有白费。