快乐辨别“四胞胎”

——《b p d q》教学反思

“南京四小凤”让我们家喻户晓，殊不知在我们汉语拼音王国里还有“四胞胎”呢！相信每一个同行都会有和我一样的感受：每一年的这个时候，总是我们最头疼的时候，因为我们教学声母到这里，学生就碰到了最让他们头疼的东西：bpdq。这“四胞胎”让学生头晕目眩分不清，记忆力好的能基本记住，记忆力弱的甚至到二年级还搞不清呢。在我们班就有一对双胞胎，那长的真是一模一样，难以分辨。我就在想办法记住她们，后来还真让我找到了。在教学声母的这段时间里，我也在为“bpdq”这四胞胎而烦恼，如何让学生辨别这难分的四胞胎呢？我反复研究了许久，觉得这以下几点确实可行，在我们班教学中也起到了效果。

    一、口诀法

低年级学生在学习时，不能枯燥无味，要让学生带有一定的律动去学习。如根据“四胞胎”的外形，列出以下口诀帮助记忆：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。学生在记口诀的时候打上拍子，让律动跟随，学生学得有趣，记得也就牢固了。

二、儿歌法

每一孩子都是那么可爱，对学习过程充满了新奇，任何一个小动作都会让他们波动起来。所以每个新奇的有趣的儿歌都会上学生乐上一番，如识记四胞胎时，用上这样的儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。好玩好玩真好玩，pq脸蛋对脸蛋。又形象又好记，效果就能出来了。

三、手势法

每天上课，我总是喜欢和同学们握握手，他们的小手小而可爱，还肉乎乎的。在教学这四胞胎时，我想用上同学们的小手来识记也是不错的。左手大拇指，朝上是b朝下p,右手大拇指，朝上是d朝下q。在课堂内外，都可以让学生拿出手来看一看，说一说。

四、肢体法

    这种方法是需要同学们拿出双手，伸开双臂，按照方位去指一指，不仅能加深学生对方位的认识，还能巩固对bpdq半圆位置的记忆。有时候我也把这样的活动当作课件操，让学生动一动，以便放松学生，也好组织后面的秩序。

五、歌曲法

在我的一（5）班，只要歌曲起个头，我们班的小朋友都会情不自禁地跟唱起来，一有歌曲响起，他们都会很快的安静起来，跟着音乐的节奏律动起来。所以在教学分辨这四胞胎的时候，我也让他们动起来，唱起来。我把小口诀编成简短的小歌曲：1234555，5653222，1234555，5653111。既方便，又好学好记。我们的学生一会就能记住了。在平时的游戏中也能有所运用，真好！

六、活动法。

我在教学时，让学生带上一个直的东西，比如尺子、铅笔、小铁丝等，再带上一个圆的东西，如圆的橡皮、小瓶盖、小圆玩具等等，课堂上，让学生摆一摆，看一看。特别是在辨别四胞胎时，让学生摆一摆每个形状，仔细看一看、认一认，再记一记。学生在活动中得到训练，在活动中趣味识记，学生学的很开心，也有一定的效果。

虽然方法有几种，但目的都是一样的，为的是让学生记住这四胞胎，在学习中能快速分辨出来，运用起来也自如些。当然，有些方法是互通的，可以在不同的时候用上。我觉得，学生是一部识别度很高的小电脑，他们会选择最适合自己的方法，最利于自己记忆的速度，来达到实际的效果。我们教给方法，学生会用方法，用好方法，余愿足矣。