被上帝咬过一口的苹果

——“没有不好、只有不同”教育叙事案例

禄口中心小学  伍凤娟

十多年过去了，手里的孩子一波一波地被送出去，每个孩子都是那么的不同，都像花儿绚烂地开放，都像风儿轻轻地吹拂，都像那水中涟漪，点点分明、历历在目。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍感悟至深。

“叮铃铃”“叮铃铃”上课铃声响了，拿起书，赶紧向班级走去。站在门口，看到的是这样的画面：一个小男生，站在椅子上，大声地在说着话，你看他摇头晃脑，神气活现，十足一个“猴山大王”。这就是小伟，遗落到我手中的一个“球”。他那么调皮，那么特别，那么地让人不省心，所有关于他的言论都在这一刻被证实。本想给他一个下马威，但又怕适得其反，影响课堂秩序，想想还是忍了，等摸到他的脾性之后再想对策吧。课堂上，同学们积极举手发言，而他自顾自玩着，一副喝茶聊天的架势。课后的小伟也是常常惹祸：不是把别人推倒，就是把同学打哭；不是爬上爬下，就是溜冰打滑；不是同学受伤流血，就是自己头破掉牙。但即使是这样，他也没有消停过。这样一个孩子，谁见到谁头疼。那此时的我该怎么办呢？

回想起，他奶奶带着他在门外等的样子：焦急、无措！如果是我，相信我也有同样的心情。想想要和他相处两年，如果不好好帮助他，无疑会让自己付出更多的精力。所以我决定好好观察他，研究他，看能不能找到突破口来帮助他。

有一次，不知为什么，他又和一个同学发生了冲突。因为之前的他的表现，所以我来到教室就狠狠地批评了他。可没想到，他竟然提高了声音分呗，硬说不是他的错，当时我的很生气，因为他顶撞了我，威胁到了我在同学面前的威望，所以我就更大声地、更严厉地斥责了他。也许他从没碰到过这么大嗓门，这么凶的老师，他没有再说话，可是眼里却是充满了泪水，倔强地站在那里。在那短短的十几秒内，我的心里也是不平静的，我在做比较，我在思考。这和平时犯错的他是不一样的，也许真是冤枉了他？不然他也不会这样，他毕竟是个二年级的小学生，胆子再大，行为再皮，在老师面前还是不敢这样的。我想：这应该是一种本能，一种被冤枉后维护自己尊严的本能，一种有些话脱口而出，有些情绪也随之宣泄的本能。他有要维护的东西，也许这就是我要找的突破口。随之，我带着他们到办公室，详细了解了事情发生的经过。虽然主要的错不在他，但他也是有些责任的，可是小小年纪，想法简单，经过我的耐心教育，道理剖析，他逐渐明白了。我也真诚地向他道了歉，他没有说话，也许从来没有老师向他道歉，他一下不知道该怎么做，只是愣愣地站在那里，一动不动地望着我。有人曾说过“恐吓诈骗样样来。”虽然这不是我们提倡的好的教育方法，但对待特殊的孩子，偶尔一用还是很有效的。之后的他，见到我就很服帖，上我的课也变乖很多了。我想我那一嗓门、一道歉见效了。当然，这样还不够！

我知道关爱一切学生，关爱学生的一切，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。我从来就没有认为自己能有这么高的境界，也不敢期望自己能达到这样的境界，唯有希望自己能一步一步接近，一步一步探索，让自己手中的学生能有不一样的感受。所以我不能仅仅让小伟服我，那样简单的方法不能长远有效，也是治标不治本。那么接下来，我要做的，就是让小伟有一种被重视的感觉，一种被关注的感觉，一种被需要的感觉。

小伟虽然很皮，但他不懒。他很乐意帮我做事。我没有刻意地让他在学习上写啊写，背啊背的。因为他的基础本来就不好，脑子也不是很聪明的类型，所以在学习上很难有稳足地进步。如果一开始就逼着他非写不可，可能会适得其反，事倍功半。那么唯有让他在习惯上有改变，才能让他以后的学习、生活上有好转。学校里总有这样那样的小事，比如拿表格、搬书本、送文件、取包裹等等，每一样事情我都喊上他，因为他腿脚比较快，取包裹的速度是他人的几分之一，往往人家要五分钟，他不用一分钟就能拿到。我也总是很是欣赏，很真诚地赞美他，当着办公室其他老师的面，争取让他获得最大的被认可感。久而久之，只要我有包裹，只要我叫一声“小伟，去门卫室！”他就能很快的拿来。有一次他是扛着走进办公室，那种快乐和骄傲溢于言表。他也很能卖力，搬书本的时候，总是一个人抱着搬。其他同学都是两两合作，而他不是不愿意，就是简单地想表现，想证明。也许是想证明给我和同学们看，也许是想证明给他自己看，也许是想证明给更多曾经想把他推走的人看。小伟同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。我长久以来的关注和重用，已经起到了效果。虽然思维上他还是原有的能力，但是无论是哪样作业，他都能认真地完成。几个月的时间，我付出了精力和心血，也付出了真心和情感，每一段师生的缘分都是值得珍惜的。今年开学，小伟已经升入三年级了，开学初，他又帮我到文印室打印了几十份《校车安排表》，时间紧急，可他一会就把事情办好了，还送到了我的办公室。我想说，我除了欣慰就是高兴。 

有时候，我觉得学生的心更宽容，他们不因为老师的批评就恨老师，而老师却因他们的错误、没考好，就有厌弃之心。而我们稍稍表示好感，他们就分外高兴，不计前嫌地喜欢你。想想真是惭愧，我们真应该向他们学习，真应该最大限度地理解、宽容、善待我们的学生。因为他们没有不好，只有不同。因为他们是被上帝咬过一口的苹果，这个苹果得到了上帝的喜爱，更应该得到我们的喜爱。