让学生在童趣中学好语文

张主任的课总是那么让人期待，让人喝彩，让人受益。11月27日，再一次走进张主任的课堂，再一次被她与孩子们融为一体的童真童趣，亦师亦友的教学所打动，令人不禁遐思翩翩。

一、抓住年龄特点，童真童趣浓郁

一年级的孩子是天真可爱的，他们的课堂也应该是童真童趣的，教师的教学应该充分考虑到孩子的年龄特点，让教学与孩子的学习欲望产生共鸣。教学中教师那甜柔的话语如小溪涓涓而流，那甜美的笑语如冬阳令人向往，那夸张的形体如春风沁人心脾。所有这些都深深感染着孩子们，看，孩子们的激情被调动起来了，他们在游戏中你争我抢，在朗读中尽情表演，在思考中小手林立，在辩论中小脸通红……孩子们天真，好学，善问，聪明，可爱……被发挥的淋漓尽致，浓郁的童趣令人回味。

二，夯实字词基础，主体作用显著

众所周知，小学一年级语文教学的主要任务是识字认词，培养一些良好的学习习惯。因此，教师的教学重点应是充分发挥学生的主体性，让学生在自觉的学习思考中认清字形，读准字音，了解字词之意。张老师充分注意了一年级孩子的学习特点，在出示课题时，就重点指导了学生们写的“家”字。让学生和老师一起书空练习，同时强调了重点的笔画。在集中教学生字词时，不仅让学生读的形式多样，而且让学生用“火眼金睛”去找一找，告诉同学们哪些是平舌音翘舌音的字，哪些是前鼻音、后鼻音的字，哪些是边音、鼻音的字，就连整体认读音节也不忘让学生去寻找，去发现。由于是学生自主发现，相互交流。我想学生的记忆一定比较深刻，读音一定会比较准确。同样对于字形的识记教师也让学生去读，结合字形练习描写，效果较好。

三、注重说话训练，完整通顺连贯

语文学习就是要训练学生听说读写的能力，要让学生能在理解的基础上说通连贯完整的话。张老师的教学中，对于说话的训练，引导的非常到位。课始，出示了一张美丽的景观图，启发学生观察：看到了什么？在学生回答的基础上逐步提升要求，有说一句完整的话到一段完整的话，训练效果十分显著。学生在老师的引导下越说月自信，越说越好。另外，在学习的过程中，老师也注意了让学生练习模仿说话，如书上是“蓝天是白云的家”引导学生说“蓝天是小鸟的家”“蓝天是太阳的家”等等。即丰富了学生的语言，也激发了学生的思想，若把学生的所学整合在一起，变成孩子们即兴创作的诗歌，其激趣效果会更好。