拼音教学生活化

陶红梅

读法生活化：汉语拼音的发音很重要，规则上要求很严格，但不能把繁琐的发音规则逐条辨析给孩子听，这样让人感觉更加晦涩难懂。为此，我们必须把知识与儿童的生活经验相结合，如教学整体认读音节zi、ci、si时，许多教师或家长按常规音节去教，学生很容易遗忘，采用与直接经验相结合的规律来教学，效果更好。我们来讲个故事激趣：“过年了，妈妈z带小i上街，可小i不听话，到处乱跑走丢了，最后在警察叔叔的帮助下找到了妈妈z，他哭着说‘我再也不乱跑了，紧紧地跟在你身边’。妈妈高兴地说‘这就对了，不过，你还要记住在跟c、s小姨和ch、sh小姨父、r小叔一道时，都不能乱跑’。”因此，学生明白zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri就是整体认读音节，不能分开读。

朗读背诵生活化：23个字母单个学，孩子很容易掌握，但若连起来读，好多学生就像和尚念经，不解其意，写起来也容易混淆。为此，我们在朗读背诵上可做一些生活化的文章，把孩子们生活中熟知的事物编入声母儿歌中，使抽象思维形象化。如“广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff---小蚕吐丝sss，切西瓜xxx---一个树杈yyy，一只乌鸦www。”这些儿歌的编写不能只靠老师或家长一人完成，我们要充分调动孩子的主动参与性。实践证明，在编写儿歌过程中，孩子表现了极高的创作欲望，他们的语言和写作能力也得到了发展，并因为初尝成功的喜悦，增强了学好语文的信心，还在潜移默化中接受了思想品德教育。