首先谈谈自己对“特色教育、品牌学校”的理解：

   字面上来看，“特色”表现为与众不同，“品牌”呈现是亮点突出，纵观大大小小的众多名校，无一不是“特色”纷呈、“品牌”林立。尤其是近几年来，在“素质教育特色学校督导”评估下，特色学校如雨后春笋般不断涌现，各种特色也是百花齐放，争相斗艳，具体表现在：

（一）特色教育：有侧重于教学方面的杜郎口中学的自主学习特色教育；有侧重于德育方面的广埠屯小学的雅行特色教育；有侧重于特色项目方面的吴家山第三小学的足球特色教育。（二）品牌：有以教学质量为品牌的华师一附中；有以培养学生德育习惯为品牌的崇仁路小学；有以体育特色为品牌的武汉四中、十二中等。

    但是，我认为不管是什么特色或是什么品牌，学校的不是为了特色而特色，不是为了品牌而品牌，它们有一个共同点，就是以促进学生的发展为根本目的，归根到底，落脚点是学生的发展。

所以，坚持选择于特色发展，践行于差异发展，围绕于品牌发展，迁移于整体发展，实现于优势发展，在“特色”上想办法。

二、学校特色教育的发展过程：

（一）定位：即时选择，必须结合学校实际情况，寻找切入点，因为只有合适才是对的。当然，这个工作必须细致、耐心，符合校情，不能天马行空。

（二）坚持：选择了，就要坚持。不能三天打鱼两天晒网，持之以恒，才有收获。一个明智的校长不会轻易的放弃学校原有的特色。

（三）内涵：也许在特色定位的过程中，会有相同的选择，如：经典诵读、书法、足球特色等等，但是，即是相同的特色项目，根据校情的不同，开展的侧重点不同，赋予它的内涵就不同。特色项目不是特色教育，但是从特色项目出发，辐射了学校各个方面工作，形成了特色文化，最终成为学校特色。

三、结合所在学校谈特色

（一）学校的现状：

（二）原有特色定位：

（三）目前学校特色教育的构想:诗香校园、形成以特色养德、以特色增智、、以特色尚美，走全面发展的特色教育之路。