水 乡 歌

一、导入新课

提问：你们去过水乡吗？水乡什么样？想去看一看吗？今天，就让我们一起走进水乡。

师范读课文。

再次提问：听完老师读的课文，你觉得水乡是什么样的？

引导学生自由回答（山清水秀、很美）

相机出示课题《水乡歌》，启发同学们注意“歌”，歌是什么意思等学完课文就自然明白了。

二、讲读课文

1． 初读课文

让学生借助课后的汉语拼音将词语读准确，将课文读通顺。

再读课文，这次读思考：课文都讲了水乡的什么特点？

指名说：课文介绍了水乡的水多、船多、歌多。

教师边板书边介绍：正是因为水多，所以才称为水乡，有水的地方就有船，船是水乡人重要的交通工具，水乡人的日子越过越红火。

接下来就一部分一部分地将课文读好。

2．  讲读第一自然段：水多。

引导学生看开头的一问一答，指名问，指名答。

提问：从下文哪儿能体会到“水多”？

相机指导“渠”的读音，读好“千条渠”。

在掌握了“千条渠”的正确读法后，让学生自己读好“万条河”。（指名读，大家评，好在哪里。）

提问：除了渠多、河多，还有什么多？从哪儿看出来。

指导读好“一个连一个”。

过渡：水乡的水不仅多还很美，体会到了吗？（指名读出相关句子）

提问：你从这句话中都体会到什么？

生自由回答后师总结，将重点放在“清波”的“清”上。（指导读最后一句）

美文小结：听了同学们的朗读，好象听见了水流的哗哗声，看见了绿水荡漾着清波的小河，和波光粼粼的池塘，真是“处处绿水荡清波”啊！

师生配合朗读。老师问，学生答。

3．  讲读第二自然段：船多。

介绍：第二部分讲了水乡船多，让学生自己读，看看能不能读懂。

指导生字“驳”（一种自身没有动力的船）。

提问：这段话你读懂了吗？（指名读）

评一评：从同学的读中你感觉到船多了吗？你觉得哪句话读得好？好在哪里？（突出千和万）

引导学生认识“白帆”，联系图，说说什么是“白帆”，白帆像什么？哪儿像？

最后指导学生读好这一句，并注意两个“满”字在文中的作用。

美文小结：绿水辉映着白云，白云连着蓝天，大家再来读一读，感受一下。

4．  过渡：这么多船都在干什么呢？（生自由回答）

师小结刚才学生的发言：是啊，水乡风景如画，物产丰富，生活真幸福。

自由读第三部分，有不懂的提出来。

生自由读后提问：不好理解的字词有“箩”、“咱”、“新生活”，不是很明白的是为什么用“唱”新生活。

师逐句帮助学生理解。

首先解释：箩、装、咱

提示：用箩来装歌，是为了说明什么？

提问：这些歌都是唱什么的？——新生活

联系图，从哪儿可见过上了新生活。（楼房、电线等等）

想一想：水乡还会有哪些变化？（生自由说）

师肯定学生的回答并小结：水乡人的生活越过越好，这就叫“新生活”。

思考：为什么用“唱”？

联系课题“歌”，就是赞美、歌唱的意思。

再次指名读、比赛读、齐读课文最后一节。

总结：水乡这么美，让我们一起来歌唱水乡的水多、船多、歌多吧！（全班齐读）

5．  试背

听了同学的朗读，仿佛就置身于水乡，让我们一起来看看板书、看看图，将这些好词好句都记下来吧。

学生试背，全班齐背。

三、图画再现

师引言：水乡不仅水多、船多、歌多，画也多，幅幅画出水乡新生活，让我们也挥动手中的彩笔把这幅美丽的水乡图画出来吧！

学生动笔画。

找出几幅有代表性的进行评讲。