关爱学困生

新年的脚步来也匆匆、去也匆匆。刚开学的工作总是忙碌的。处理完手边的事务，闲暇之余，我陷入沉思：为什么越往高年级走，班级的两级分化问题愈加突出？对于班级里这些后进生我该怎么办？有什么良方可以提高他们的学习积极性？

看着窗外安静祥和的校园，整理思绪，认识如下：首先，我该成立一个互帮互助的“师徒结对”小组，来提高学困生的信心和动力。这一方法不仅能够提高学困生的学习成绩，也能增强学优生的心理满足感以促其进一步发展。其次，我该多利用课余休息时间多走进学困生，关心学困生，暖其久已失爱的心灵。而且，我也该建立新型的和谐师生关系，让久已畏师的学困生感受到老师的温情。“亲其师而信其道”说的就是这个道理，这也是我所阐述的三个办法中的核心之法。再次，我要任命一些学困生担任班级职务，让他们树立并强化自身的责任感。通过班级工作的开展来展示自己早被忽视的才能，以此得到他人的认可。

俞大林校长曾说过：“为了孩子的一切，也为了一切的孩子。”他用最质朴的语言道出了一名教师应该有的情怀——博爱和平等。我想，学优生表现出色，老师自然对他们青睐有加。但学困生也需要爱、需要关怀、需要与学优生同样的对待。老师们，当你关爱学困生，发现学困生的“闪光点”时，你会发现不同的生命会闪耀异样的光彩。