刚从学校毕业的我，对小学教师工作充满热情和期待，但当我真的站在这一工作岗位上，我才发现，做一名小学教师比我想象中的要难多了，学校安排我教六年级一个班的语文兼班主任。走进课堂，面对孩子们那双天真而又求知若渴的眼神，我深感自己责任的重大。

   在我的班上有个学生周菲，是个成绩优秀的学生，她思维敏捷，想象丰富，读她的作文总是感觉很享受，可是在课上却并没有看到她回答问题的身影，我觉得很奇怪也很可惜。经过观察我发现她口齿不是很伶俐，有些大舌头，因为受到大家对于她口齿方面的嘲笑，她完全不敢在课堂上发表任何的言语。于是在一次班会上，我有意让她上台上去发言，刚开始她有些害怕，似乎还没发言就已经想到了同学们平日的嘲笑，，在我的一再鼓励下，她最终还是拉着同桌陪她一起上台去了，我并没有阻止，她是需要些勇气。稍微酝酿了会，她开始用依旧不是很清晰流畅的普通话陈述了她的想法，但我听的出她的阅读是很广泛的，对于语言的组织也总是恰到好处的，只是这些都被她的“大舌头”给掩盖了，就在她发言的时候有些调皮蛋开始挑剔：“说什么呢？听不清楚！”“不要说了，下来吧！”我用严厉的眼神止住了这些话，竖起大拇指夸赞起周菲：“真不错，想法很独到，语言也很优美，继续往下说！”同学们安静下来，奇怪老师怎么会夸赞一个说不清楚话的人，都认真的听起来，她似乎也找回了信心，说的流利起来，同学们听着听着也将佩服、羡慕的目光投向她，周菲的脸上顿时洋溢起了喜悦。

后来这个小姑娘在一次名为《老师，我想对你说》的作文中写到：“谢谢你，老师，如果不是在班队会上您的鼓励，我或许会在课堂上一直封闭自己，可能现在我依旧是那个始终都不会在课堂上发言的女生。”的确，之后的课堂真的看到了她经常举起的小手。

此后，我更加留心孩子们的表现，尽可能发现孩子们的闪光点，并及时给予赞扬。我欣喜地发现，有些原本不爱发言的孩子也举起小手了。

获得诺贝尔和平奖的特里莎修女，是一个伟大的人道主义者。当人们追问她获得如此伟大业绩的秘诀时，这位瘦小、羸弱的修女简单地说：“没有伟大的事情，只有需要满怀爱心去做的细微的事情”。这是一句意味深长、令人印象深刻的话，说清了爱心的关键作用。是啊，教师要注意自己的一言一行对孩子产生的影响，善于观察，热爱所有学生。这也将是我为之奋斗的目标。