走上教师岗位已经半年了，在这半年的教学中一直处于摸索阶段，对待学生我究竟该用一个什么样的姿态？是严厉的呵斥还是温柔似水的对待？也许在一个孩子身上我找到了答案。

他，一个正常人眼中的“智障儿童”，初次见到他我并没有发现他有何异常，更多的是觉得他白白胖胖的很可爱，经同事提醒我才知道他的“特殊身份”。于是在今后的教学中我特别留意他，也发现了他学习起来的确不是一般的困难，作业无法自己完成，课堂上不分一分钟的精力来听课，我很着急，刚开始总是耐着性子去哄他做作业，他开始给面子的抄来交给我，因为知道他的作业都是“复制品”，我在批改的时候也是早早的打一个“及格”的等第。久而久之，他又开始不写作业了我开始呵斥他，责令他必须按时写来交给我，哪知他完全不买账，我忍无可忍，气急败坏的批评他，甚至看着他写，在我的凶猛的“炮火”轰击下，他极不情愿的完成作业，可是因为是他自己写的作业，我的批改也开始认真起来，给了他一个“中等”的等第，并夸奖道：“看，你写的真不错，虽然这次是中等，还不算太好，但是老师相信你一定可以更好！”说完给他分析了错题，那次看的出来他很开心，脸上还泛出了红晕。之后的日子我发现他开始主动的做起作业，并经常来问我这题怎么做，那题怎么理解，我开始明白，原来一次不经意的鼓励竟然让他起了转变。

是啊，同样是教育的方式，自古“严师出高徒”，严厉的确是能让学生对老师保持一种敬畏的态度，可久而久之，师生间的距离也在那一声声的呵斥中渐行渐远了。过度的严厉和高要求会让孩子丧失自信心，抓住孩子的闪光点并加以鼓励，让他们增强自信心，我想教育会事半功倍。