《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计

教学目的：

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

      2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

      3、说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。

      4、积累相关成语。

      5、学会抓住关键词语概括长句的意思。

 教学重点、难点：

     通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，并能说说卫星是怎样跟踪台风的。

 教具准备：多媒体课件

 教学过程：

 一、导入新课

      1、通过上一节课的学习，你对我国的第三代气象卫星有了哪些了解？能用第一人称“我”来说说么  ？如：我是一颗（    ），住在（      ），人们派（        ）。                  

2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题）

     今天这节课，我们继续走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢？

 二、 精读感悟

     1、请同学们用自己喜欢的方式读课文的3-8自然段，读完找找课文中描写台风的句子，用——划出来；再找找描写卫星的句子，用~~~~划出来。边划边想： 台风是怎么表现的？卫星又是怎样应对的呢？（小黑板）学用简洁的语言概括。

[提醒：你可以读一段你找到的话，说说谁在干什么，可以自己概括，也可以找文中的关键词概括]

    2、交流描写台风的句子。学会概括并相应板书（根据学生回答相机出示句子）     

    3、[读好对话]

 “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

  （1）你来嚷。我听出了你在狂怒。台风为什么敢这样狂怒地嚷？    

（2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“

儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”你还能继续他说说吗？

   {练习说话}“鸟儿见我———，兔儿见我————，飞机见我————，人们见我————” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？齐读。

  （3）师评：多嚣张、狂妄自大的台风呀！

    4、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？（出示“我偏偏爱跟着你……”）指导朗读，读出卫星的执着和坚定。板书：偏偏爱跟着

    师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！

    5、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。媒体 出示    

（问学生）卫星卫星，台风向你扑来了，你怎么办呀？

   （学生答）我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！一起来替卫星嘲笑一下台风。要知道我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12千米，台风一跳，跳了12千米，不甘心，又使足劲跳了15千米，结果——还是够不着。

   6、两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜。他接着想怎样呢？你在文中找到了么？

   “哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

   你从中读懂了什么？

 台风的风速一般在32—50m/s，快达110m/s，甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们给个词“狂奔”。

    再读。

    卫星卫星，台风想逃跑了，你能怎么办呀？（出示“想甩掉我，没门儿！”板书：仍紧紧跟踪）真是颗忠心耿耿的卫星。

    7、台风嚷也不行，跳也没用，甩也甩不掉，他又是怎样表现的呢？

    台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

    这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。[品读] 这样大的台风扑向城市会带来怎样的后果呀？（想象破坏景象）

    他的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？（媒体出示“堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”）点出谈笑风生，你怎么理解这个词？

    [想像练说：媒体出示

台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早

（           ），他们（        ），台风只好无精打采地走了。

          台风奔向中山陵，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树（却稳如泰山），仔细一看，原来（          ）。台风只好垂头丧气地走了。

台风冲进百家湖小学，它发现学校空无一人，原来（       ），小朋友们正在（         ）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。   

城市安然无恙，人们谈笑风生，生活中你见过这样的情形么？能用上这个词说句话么？人们之所以能谈笑风生是谁的功劳？真是一颗（本领高强，工作负责）的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。

 8、总结过渡：当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。

    9、面对这样一颗小卫星，台风终于――只好――，

    台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

    你能一个词来形容此时的台风吗？

   （黔驴技穷  束手无策 落荒而逃  偃旗息鼓……）

    再读

    10、小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了。

      （忠实地为人们服务）读好最后一句。

     11、分角色朗读对话。

     课文读到这里，台风和卫星的形象一定给你留下了深刻的印象。下面请大家邀请同伴分角色朗读课文3-8小节中的对话部分。注意要读出相应的语气呦！（自由练读 、指名读、 男女生读）

 

听了他们的朗读，你觉得第三代气象卫星具有哪些品质？（媒体出示相应词语）

三、复述卫星跟踪台风的经过

    1、同学们，如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？可以根据板书，运用书上的语言，能用自己的话说更好。

    老师先作个示范。

    瞧，海面上又来了一股台风。听，他正威胁我：“（                    ）！”可我（                       ）。

     2、自由练习其它的。

     他听了（                     ），可我站在（                        ）。台风急了，想把我（       

            ），我仍然（              ）。这时台风更是暴跳如雷，想（            ），可我早就（               ）。台风终于（             ），我又（          ）。

     3、指名接力说

     可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况，然后说说跟踪的过程。

四、总结延伸

    1、 过渡：其实气象卫星只是人造卫星的一种 ，想了解有关人造卫星的知识么？[播放卫星图片，并配音解说]     

这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，如果同学们想对它们有进一步的了解，《神秘的宇宙》一书中就有。

   2、作业：选择其中一个卫星做研究，说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。课后同学之间进行交流。

       板书：

      台风                             卫星

      威胁 （狂怒地嚷）              偏偏爱跟

      跳起来  猛扑                  离地300千米

      狂奔  甩掉                      仍紧跟

      暴跳如雷  扑向城市            早报告

      泄气                           又紧跟