关注学生  培养能力

——听芮琼老师谈教学

4月8日、9日，市教研室和区教研室对我校进行了两天的飞行视导。我有幸上了节语文课，更有幸的是得到了市教研室芮老师的点评和指导，芮老师和善的面容，亲切的话语，精准的点评，使我如沐春风，悠然产生了“听君一席话，胜读十年书”的感觉。

我执教的是《永远的白衣战士》课文描写了叶欣在抗击“非典”的战斗中身先士卒，临危不惧，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。学生通过自学感悟，对叶欣的形象有了一些初步的感知。本节课的教学中，我重点通过小组合作学习，抓住了叶欣动作、语言、神态等细节的描写，让学生进一步从字里行间感悟叶欣博大而深沉的爱，感悟叶欣崇高而伟大的形象。从而体会她为什么能那样如爱家人般的爱岗位，爱病人，爱同事，奋不顾身地抢救病人。芮老师在充分肯定我注重学生的合作学习，让学生在合作中碰撞思想，培养能力的同时，也指出了一些存在的不足。比如课始的复习提问应给学生自由展开的余地，问题的设计指向性应该更明确一些，对学生要更加的信任，更多的放手，对教材的取舍要大胆些等等，真的是受益匪浅，豁然开朗。

此外，芮老师还告诉我们，课堂上要充分关注学生，让他们有思维的训练，要充分的相信学生，放手让学生去阅读，去思考，去交流。同时要对教材进行大胆取舍，要抓住主要的、重点的、典型的内容进行教学点拨，要给学生以潜移默化的影响，要相信学生的自学感悟能力。另外，要注重学生听说读写等语文能力的培养和训练，要在课堂上真正地让学生动起来，让他们在充分展露自我的个性中成为课堂学习的主角

另外，芮老师还就“习作教学”向我们阐述了她的观点，她认为，教师应充分发挥自己的教学机智，要大胆地对那些学生比较陌生的，难以写出真情实感的习作进行更改替换，应结合不同的习作类型让学生写身边的人，感动的事，眼中的景，要让学生从小事写起，从身边的事写起，久而久之，学生就会不怕写作文，就会爱上作文，爱上写作了。

最后，芮老师还语重心长地告诉我们：语文教学不是简单机械地字词教学，不是繁琐的课文分析，而是要结合课文的特点，充分发挥教师的智慧，引领学生走进文本，走进场景，走进人物，让学生在与他们的对话中真正地喜欢语文，进而自然地产生了学语文的乐趣。