放手一试 别样精彩

今天第四节是六一班的英语课，介于第三单元的知识点已经讲授完，本节课重在处理补充习题和评价手册部分题目。补充习题的练习较为简单，所以很快便结束“战斗”。轮到评价手册，我知道问题来了，尤其是每每说到评价手册的阅读理解题，学生们都有点招架不住。因为这里面有生词，有长句子，有难理解的语法点，这给学生的阅读和翻译带来了很大难度。所以每当碰到这题，学生们刚才还高高举起的小手都消失了踪影。我知道他们的内心一定害怕“出丑”，所以时常我都是好心地替他们阅读文本，翻译文本，这也让他们由原先的“忐忑”变成了静静聆听。因为大部分的阅读材料都充满了趣味性，孩子们似乎也很喜欢我的“说书”，时常他们都会被我逗得哄堂大笑，于是我的“表演欲”愈发膨胀。

看看今天的最后一道阅读理解题，我感受到文本内容有些难度，因为它涉及了很多国家与首都的课外知识，这是我们先前所没有提及的，学生们也都露出了为难的神色。

于是，时不我待，本人的“说书”时间正式到了。再看看学生们，他们因为不太理解就都摆好了仔细聆听的架势了。可是，没讲两句我发现有位学生不识时务地在底下言语着什么，我读他就读，我翻译他也跟在后面“咕哝”着，虽然声音不大，但我却听得真切，这自由散漫让我感觉颇为不悦。于是，我停下来，说：“臧XX，你来读！”心里却啊暗想这下看你怎么收场。

“说书”开始了，这不过这时候表演的不是我，而是他。他自信地起立，声音洪亮、准确无误地读出了众多国家与首都，这让我心中为之一惊。虽然后来他在个别单词上面的把握还不够到位，但我却看到了他身上巨大的“潜能”。这潜能让我惊异，让我惊喜。于是，我毫不掩饰对他的赞赏：“同学们，太棒了，可以说这是我们年级最棒的学生才能有的表现，让我们一起为他鼓掌十秒钟！”话音刚落，教室里响起了雷鸣般的掌声。

掌声停了，但却仍在耳边，我相信这会在他的学习之路上留下浓重的一笔，也将我阅读课上独断的“一人说书”理念更新为博采众长的“百家讲坛”。

放手一试，别样精彩！

                                            江宁区禄口小学  朱健