【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，通过联系上下文理解生字组成的词语。

3、通过朗读萧伯纳和娜塔莎的对话，体会不同的语气。

4、指导学生通过抓住关键词复述课文。

【教学重难点】

1、通过朗读萧伯纳和娜塔莎的对话，体会不同的语气。

2、指导学生通过抓住关键词复述课文。

【教学过程】

一、导入新课，认识人物。

1、指名读课题。

2、认识大作家萧伯纳。

（1）（出示萧伯纳图片，读准“萧伯纳”的音）学生交流课前对他的了解。

（2）用文章中的词句来介绍他。

萧伯纳是英国著名作家。

萧伯纳是世界有名的大作家。

萧伯纳是一位世界大文豪。

（3）理解“大文豪”（在文学创作方面具有杰出才能的人）。

     逐一解决“豪”字的音、义、形

（4）师总结：是呀，萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家，他的文学成就让我们佩服！让我们一起赞赞他！（齐读三句话）

3、认识大作家的小老师——苏联的小女孩娜塔莎（读准音） 。

 （出示图片）文中是怎样描述这位小女孩模样的？

（出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）指名读、齐读。

二、体会人物间的平等。

1、这样的小女孩让萧伯纳十分喜欢，这天萧伯纳同她玩了好久。他们会玩些什么呢？

2、一位鼎鼎有名的大作家能同一个小姑娘玩这些游戏，你觉得萧伯纳是个怎样的人？

三、直奔中心，感悟道理。

1、小姑娘让萧伯纳明白：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

板书: 平等相待、永远谦虚

2、古人云：“一字为师”，何况小姑娘让大作家明白了人与人之间应该（指板书：平等相待，永远谦虚）

怪不得萧伯纳说——“她是我的老师。”

3、这句话是萧伯纳发自内心真诚地说的——（出示第五自然段）。齐读。

四、品读对话，深化理解。

1、萧伯纳在说这段话时是“深有感触”。 

理解“深有感触”（音、形、义）

    是什么让大作家如此感动，如此有触动呢？这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。

    2、我们先来听听萧伯纳说了什么？指名读。

（出示：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。）

3、体会萧伯纳说话的语气。

萧伯纳这样说的目的是什么呢？（惊喜万分）为了达到这个目的，你觉得萧伯纳会怎么说这句话呢？（得意、骄傲、自豪、高兴……）

4、理解“惊喜万分”。

（1）如果你就是与大作家萧伯纳玩了好久的小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位举世闻名的大作家时，你心情如何？你会有什么表现？

（2）你们的这种又惊讶，又惊喜的心情就是文中的——“惊喜万分”

5、理解“出乎预料”

萧伯纳的“预料”是什么？小姑娘的表现是什么？这种和预想的情况不一致的情况用文中的一个词就是“出乎预料”。

6、体会小姑娘说话的语气

用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？

（出示：请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。）

（天真、可爱、直率）

7、分角色练习朗读人物对话

8、同学们，就是这样一次简短的对话，就是小女孩这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，萧伯纳听了——

   （1）（出示第四自然段）“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”

   （2）理解“为之一震”

五、抓关键词，指导复述。

1、出示关键词：

玩了很久  惊喜万分  出乎预料  为之一震  

深有感触  平等相等  永远谦虚

2、小组合作，练习复述。

3、全班交流，师生评价。

   （1）复述完整

   （2）复述生动

    4、总结本课复述方法：抓关键词

六、生字词巩固学习

萧伯纳  娜塔莎  莫斯科  大文豪 

告诉    预料    苏联     教育

感触    谦虚    口吻     意识