多学科绽放教学异彩

——禄口中心小学举办骨干教师展示活动

为深化课堂教学改革，展示骨干教师教学风采，9月9日上午，禄口中心小学成功举办骨干教师教学展示课活动。语文、数学、英语、美术等学科专场依次开展，呈现了多堂精彩纷呈的示范课，为全校教师提供了宝贵的教学借鉴。

语文专场：经典文本教学焕发新活力

2025年9月9日上午，禄口中心小学开展骨干教师语文专场展示课。王超超老师执教六上《少年闰土》，全体语文教师参与听课与研讨，课堂以“抓形象、品情感、促运用”为主线。课堂伊始，王老师以“出示鲁迅图片”的方式导入，初读环节引导学生圈画“胯下、刺猬、祭祀”等易错字词，通过“指名读+齐读+纠错正音”夯实基础，随后以“初识闰土长得模样”填写人物信息卡。精读聚焦“月下刺猹”片段，教师通过“指名朗读—找动作词—谈感受”三步引导，让学生从“捏、刺”等关键词体会闰土勇敢与机敏；以小标题形式梳理“雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四大事件，搭建文本框架。教学中王老师善于让学生自主分析“雪地捕鸟”中的“支、撒、拉”等动词，自主发现闰土“聪明、有生活经验”的特点，学生讨论热烈，发言踊跃，真正实现了“以生为本”的课堂互动。本次《少年闰土》展示课为教师们提供了教学实践交流的平台，更让经典文本在生动的课堂互动中焕发生机，为后续小学语文经典课文教学提供了有益参考。

英语专场：分层教学实现素养进阶

英语专场中，陈婧老师执教四年级Unit 1 Our school subjects (Wrap - up & Assessment time)复习课，以节奏明快的chant热身，高效回顾多门学科名称；通过“Review Story & Cartoon”“Read pictures/timetable”等环节，系统整合单元知识。“写作三部曲：Talk→Write→Check”的设计尤为亮眼，从“谈论学科喜好”到“书面表达”，再结合书写规范、标点运用等互评标准，全面培养学生写作与评价能力；同时融入情感教育，让学生感悟“学科学习助力成长”，实现知识与素养双重提升，为高段英语“整合复习与素养培养”提供了优质样板。张雨萌老师执教五年级上册Unit 2 A new student (Story time)，课堂从“Our classroom”的真实场景切入，以“Listen and guess”“Watch and answer”等任务驱动学生探究学校功能室（音乐室、电脑室等）的表达与位置描述。张老师注重文本逻辑梳理，通过“Read and tick”“Read and underline”等环节，帮助学生清晰建构“Is there/Are there...?”“There is/are...”的句型运用逻辑；拓展环节“Pair work: Show our school” 巧妙联结文本与生活，实现学用结合，为高年级英语“文本理解到生活运用”的进阶教学提供了示范。沈芳慧老师执教三年级Unit 2 What's your name?（Lead-in&Cartoon time)，课堂以富有童趣的英文歌曲拉开序幕，迅速聚焦“姓名与问候”主题。沈老师依托卡通角Bobby、Sam，创设“森林相遇”等生动情境，通过“Warm - up”“Think and say”等层层递进的活动，让学生在模仿、互动中自然掌握“What's your name?”“I'm...”等核心句型。低段课堂充满趣味性与启发性，精准把握低龄学生学习特点，为低年级英语交际启蒙教学提供了鲜活范例。

美术专场：传统文化与现代创意融合

美术专场中，范嘉琪老师的《图画与文字》课，以猜甲骨文游戏引出课题，借视频让学生初识甲骨文。范老师通过展示案例引导学生分析甲骨文表情包特点与手法后，亲自示范创作，学生随后完成静态表情包主图创作。作品展示环节采用多元评价方式，最后组织学生用自制表情包进行情景聊天。整节课以现代表情包为载体，让甲骨文“活”起来，有效激发学生对传统文化的认同感与自豪感。李操老师的《青花盘》教学同样精彩，以猜谜语导入迅速吸引学生注意力，引出青花瓷主题。课堂上，李老师运用实物教具、数字资源等多元手段，从青花盘造型、典型纹样、布局方法等方面展开教学。学生们通过观察实物、观看短视频、小组讨论，深入了解青花盘知识。创作实践时，分层教学满足不同学生需求，助力学生发挥创意设计青花盘。“青花盘设计大赛”的展示评价情境，让学生们热情高涨，在介绍与互评中进一步加深对青花盘艺术的理解，感受传统陶瓷文化魅力。

信息专场：真实情境驱动素养培养

张小方老师执教苏科版信息科技六年级上册第一单元《无处不在的过程与控制》，呈现了一节聚焦核心素养的信息科技课。本课作为信息科技课程"系统"主线的重要组成部分，旨在引导学生从生活实例中理解"输入—计算—输出"的控制原理，并通过仿真实验、硬件操作及跨学科项目深化认知。结合新课标"真实性学习"理念，张老师以真实情境导入驱动教学，培养学生系统思维与计算思维。教学中，张老师结合常见生活案例帮助学生建立模型，借助AI仿真、开源硬件等工具引导学生开展体验式学习，设计跨学科项目促进知识融合与创新应用。通过真实渐进的教学活动，有效突破抽象概念难点，为中小学生系统素养的培养奠定了坚实基础。

体育专场：“学练赛”一体化助力身心发展

朱平老师的《各种方式跳》上的是水平一一年级的班级，刚开学不久对于一年级的学生，上一节开放式的课堂对于教师的考验还是很大的，所有人担心的纪律问题，被朱老师通过游戏和情境迎难而解，通过让学生多体验、多比赛、多评价充分体现了新课标中的“学、练、赛”一体化，通过模仿各种小动物跳，让学生乐于学习；通过动物王国比赛培养学生竞争意识；再通过利用多元化的评价方式，让学生增强自己自信心和积极度。

董老师上的《飞盘》，飞盘这节课对于学生掌握的难度还是很大的，学生不仅要掌握去投，还要判断落点去接飞盘。董老师的专业素养还是很高的，通过分组教学让学生的练习密度大大怎加，再通过捡飞盘的要求，让学生的运动负荷有一个提升，从易到难。董老师把课程设计的完美无瑕，从基础的安全到学生的心理和手型都给予了一定的专业指导。

音乐专场：多元情境融合促进跨学科素养生长

戴聪老师通过将七个唱名（do re mi fa sol la ti）拟人化为"小兄弟"[^4]，引导学生以角色扮演方式记忆音阶，有效激发学习兴趣。结合影片《音乐之声》经典片段创设情境，利用领唱与合唱的互动形式[^1]，增强学生参与感，85%学生能准确跟唱模进旋律。多元素融合教学：巧妙结合柯尔文手势辅助音高感知，如展示"fa（拇指向下）"和"ti（食指指向do）"的手势差异，帮助学生区分半音关系。将节奏训练融入歌词诵读，强化了四二拍的律动感。

此次骨干教师展示课活动不仅展现了教师们扎实的教学功底与创新的教学设计，更搭建了学科间交流互鉴的平台。学校表示，将以此次活动为契机，持续推进课堂教学创新，促进教师专业成长，为学生全面发展奠定坚实基础。