学科立场 特色表达 科研创新

——科研服务基层行走进禄口中心小学

为进一步梳理学校课题成果、帮助学校提高科研成果转化效率，提升教师教科研水平，10月17日，南京市江宁区教育科学研究室薛惠副主任、周华东老师莅临江宁区禄口中心小学开展“科研服务基层行”活动。本次活动依托禄口中心小学两项集体规划课题：2024年江宁区立项课题“基于跨学科项目化学习的小学美术传统文化主题教学实践研究”、“大问题驱动下的英语课程育人实践研究”开展。禄口小学课题组核心成员参加了本次学习活动。

首先由课题主持人范嘉琪老师、崔逸璠老师分别对所负责的课题进行介绍。范老师在开题报告中详细地汇报了美术课题研究小组目前在课题研究阶段所开展的跨学科项目化相关教学活动及成果；崔老师从核心概念、研究价值、研究目标与内容等多方面介绍了“大问题”驱动的课程育人价值的实践方法。

接下来两位专家对两项课题研究进行了十分细致的指导。周老师指出了两项课题研究的共性问题是学科问题需要具体化、鲜活化、可落地的进行研究，需要体现自身研究特色。周老师通过举例，生动地表达了课题题目是凝练了课题研究内容、方式，需要易读、醒目。此外，周老师细致地帮助范老师梳理研究思路：从问题研究到理论研究再到课例研究，既改进了课题开题报告的撰写方式，又明确了课题组成员的分工任务，有助于教师明确自己的研究任务与研究步骤。在指导课题申报时，周老师建议教师紧扣学科本质，找准教学问题，做深理论研究。

薛主任对于两项课题研究提出宝贵的建议。薛主任认为两项课题都需要思考“用自己的话表达自己的想法”，需要对研究对象进行聚焦。或是教学样态研究、或是教学方式创新，薛主任对课题研究的类型介绍增长了课题组成员们的见识，帮助教师们从类型的角度思考研究初心。薛主任建议两项课题找准自己的核心内容，关联身边的研究资源，形成特色化表达。同时，薛主任细致讲解了课题申报书撰写的专业表述方式，手把手地指导课题组成员们完善课题申报书的内容表达，有效地提升教师撰写课题申报书的能力。

此次“科研服务基层行”活动带给了禄口小学老师们很多思考。教育研究植根于教育现象，却更需要在理论的指导下探寻教育规律、发出研究者自己的声音。正如周老师所说，很多教师有着丰富经验的积累，在进行教科研时却只有空泛的理论。感谢这次活动带来的学习与反思，能让教师们明确问题研究的价值，在实践中沐浴一些教育科学的光。