学科融合启新思 习作教学有意思

2025年12月2日，江宁区语文学科带头人、永泰路小学李莹莹老师莅临禄口中心小学，分享了一节主题为《立足交际语境，融合多科智慧：小学高年段跨学科习作教学探索》的讲座。李老师通过理论阐释与案例分享为我校青年语文教师们破解习作教学痛点提供了宝贵的思路与方法。

首先，李老师明确指出当前小学高年段习作教学存在的“学科壁垒森严、情境脱离实际、学生创意不足”等问题，提出“立足交际语境、融合多科智慧、赋能创意写作”的三维融合教学理念。这一理念打破了传统习作教学的单一模式，强调以交际语境为基础，通过明确读者、目的、场景等要素，让写作成为有意义的沟通行为；以跨学科融合为路径，整合科学、数学、美术、劳动等学科知识，丰富写作素材与视角；以创意写作为动力，激发学生思维活力，让习作表达更具个性与新意。

在实践策略分享环节，李老师结合多个鲜活课例，提炼出可落地、可复制的教学方法。李老师强调情感驱动与创意激发的重要性，建议通过设计贴近学生生活的实践任务引发情感共鸣，同时运用头脑风暴、自由创编等技巧，让学生在情感表达中释放创意。李老师列举了多个案例，如“家乡的风俗”教学中，包粽子、绘彩蛋的劳动与美术实践，为学生提供了真实的情感体验与写作素材；“奇妙的数学之旅”中，学生将黄金分割知识转化为奇幻故事，让写作充满趣味与想象力。

针对学生“无话可写”的难题，李老师提出“经验唤醒+实践填补”的双重策略。一方面引导学生挖掘已有生活经验，从日常点滴中汲取写作灵感；另一方面通过课内实践与课余活动，为学生补充稀缺生活体验，如校园生物多样性调查、美食制作等活动，让学生在实践中积累素材、拓宽视野。同时，李老师着重强调读者意识的培养，引导学生根据交际对象与目的调整表达策略，让写作更具针对性与感染力。

此外，李老师还分享了“学科融合+情境创设”“评价优化+实践赋能”的实施路径，建议通过搭建真实的交际情境，让学生在解决实际问题中完成写作；建立多元评价体系，通过小组互评、作品展示、创意比赛等形式，形成“实践-创作-评价-完善”的良性循环。

此次讲座以清晰的理念、鲜活的案例、实用的策略，为一线教师打开了习作教学的新视野。我校的语文教师们将把所学所悟融入教学实践，在实践中不断探索反思，让跨学科习作教学成为培养学生核心素养的重要载体，助力学生在作文表达中实现思维成长与综合能力提升。