基于度量，发展量感

2025.3.26上午第二、三节课开展了以“基于度量，发展量感”为主题的研究活动，唐家萍老师和吕志慧老师给我们带来了精彩的同课异构《认识分米和毫米》。

首先吕老师带来的一节精彩课堂，利用孙悟空的金箍棒故事情境导入，激发学生的旧知，让学生比划1m和1cm的长度，加深印象。新授部分通过测量笔盒的长度，让学生在测量过程中感悟1dm的长度，引出10cm就是1dm。认识1dm后再通过比划加深孩子对1dm的印象。认识毫米部分利用学生的数学书测量厚度引入，贴近学生生活。吕老师利用生活中的物体测量让学生感悟到dm与mm的大小，抽象出长度概念，促进学生的思维提升。

接着唐老师为我们展示了一堂清晰、动静结合的数学课，他利用图图为主要任务，串联起整节课，先从猜图图身高，复习米和厘米及关系，再通过买彩带，图图自学认识分米，学生通过数-找-比三个活动认识分米，建立分米的长度模型，再通过彩带的宽度测量让学生发现不到1cm，产生新的单位需求，从而提出毫米，利用摸硬币的活动，让学生直观感受1mm的厚度是多少，建立模型。通过充分的动手量，让学生感悟到长度的大小，同时也发展学生的测量能力，提升学生的核心素养。

课后结束后，数学教师们齐聚一团，对本节课展开了热烈的讨论，提出了自己的想法和意见。