没有爱就没有教育

美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”，身为人父后，我更能深切体会到好孩子是被夸出来的。

小伟在我班属于那种调皮捣蛋、不写作业的问题学生，批评教育、请家长等各种方法用尽依然收效甚微。一次在讲到中国历史上的名人时我灵机一动，对小伟说：“你姓孙，对于中国历史上的孙姓名人、伟人你知道几个？”他嗫嚅了半天终于说出了孙子。我又补充了孙膑、孙权、孙中山等名人并介绍了他们的丰功伟绩。最后我对他鼓励道：“作为他们的后代，你真令人羡慕啊！你的身上一定拥有他们的聪明才智！……”激动得满脸通红的小伟在接下来的课堂教学中破天荒地举了手，我立即大加赞赏！接下来的一次整洁的作业、一张及格了的试卷我都及时狠狠地表扬他……现在的小伟不但让人刮目相看，人也变得更自信了！

“教育成功的秘诀在于尊重学生”（爱默生），每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

提高教育教学的效果，关键，而其中的核心是一个“爱”字。这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中。加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，很难想象，一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎么能提高教学质量。正如夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是人类最美丽的语言，是人世间最伟大的力量，无坚不摧！

  一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定”， 成人如此，何况孩子！孩子对自己的认识和评价大多是依据他人对自己的评价而得来的，身为人师，我们经常是“恨铁不成钢”，一旦发现学生的缺点立刻“穷追猛打”，自认为这才是负责人的好老师。学生再小也是有自尊的，一味的批评只会让人产生抵触情绪，甚至破罐子破摔，产生恶性循环。唯有赏识，才能鼓涨起孩子自信心，健全孩子的性格，激发孩子的潜能，教育教学就能事半功倍。