热往哪里传

一、 教学目标：
1、 能够做固体热传递的实验。
2、 能够做液体热对流的实验。
3、 能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。
二、教学准备
热、冷水、温度表、计时器、蜡烛、管子、试管
三、教学过程
（一）导入
谈话：引导学生回顾热水变凉的过程，是热水放出热温度变低会变成凉水，其他物体（空气、手等）吸收热温度会升高，并进一步引导学生提出问题：热往哪里传？热在固体液体中是怎样传的。
【评析】热水变凉一课学生主要研究了热水温度的变化，没有涉及热传递的知识，本课这样导入，既是前课知识的深入，又可使学生明确什么是热传递及其条件，为探究热传递做好知识准备。
二、探究金属怎样传热
1、提出问题：热在金属里是怎样传的？
2、猜想与假设。（学生画出假设图示，并配有课件辅助）
3、讨论设计实验：怎样能方便看见金属是怎样传热的？进行汇报交流，完善实验方案。
4、小组实验，教师注意观察指导，帮助学生树立安全意识。
5、各组汇报并展示实验结果，交流后达成共识，总结金属传热的规律。
三、探究水是热的部良导体
1、提出问题：水能否象金属那样传热？用课本18页方式给水加热，试管里上部水和下部水的温度会一样升高吗？
2、猜想与假设。（学生画出假设图示，并配有课件辅助）
3、讨论设计实验：怎样方便准确测出试管中上部与下部水的温度？汇报交流，完善实验方案。（引导学生设计双温度计）

4、各组实验，教师注意观察指导。
5、各组汇报并展示实验结果，并根据测量数据，交流得出水与金属传热方式不同的结论。
四、探究水的传热方式——对流
1、提出问题：水怎样传热？怎样使试管里的水全部变热呢？
2、假设与猜想。提示：从加热部位和传热方式两方面想。
3、讨论设计实验：实验方案要能够方便观察水的传热情况，汇报交流，完善实验方案（引导学生设计利用借助物观察实验）
4、各组进行是，教师指导学生注意观察水在受热过程中运动方式，引导学生把观察到的现象准确的描述和表达。
5、各组汇报并展示实验记录结果，根据实验现象说明水的传热方式。
五、课堂小结：热往哪里传
六、游戏竞赛：怎样能使对流管中“棉团”按照你的要求运动？