探索·实践·提升

                    ——禄口小学2024年校本研修活动总结

研修之路道阻且长，探索实践永无止尽。本年度，我校的校本研修正处于深度探索的实践期，在积极响应教育局关于提升教师专业技能与素养的号召下，立足学校教育教学发展和教改实践的实际，坚持以教师和学生发展为本，组织了一系列校本研修活动，旨在通过实践探索、理论学习与交流研讨，把教师专业成长和发展放在首位，建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍，以研促教，努力寻求具有学校特色的校本教研之路，真正提升教育教学质量。

一、结合学校课题，加强理论学习

为了促进有效落实立德树人的根本任务，我校一直都很重视教师队伍的发展，依据教育政策要求开展相应的培训活动。同时，为了更好地促进学校教改课题的深入开展，本年度我们根据实际情况，立足校本，学校既给老师们征订了各学科《义务教育课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物，又积极搜集各种关于“易”“趣”故事课堂的研究资料，供所有三班学员学习思考，从而使教师更新教学观念，积极围绕如何让知识变“易”、让课堂变“趣”进行实践研究，共同在教育教学中思考实践，在关注教师个人素质的提升的同时，让教师们的学科知识、教学技能、班级管理等专业能能力都得到了很大的发展，真正构建了从知识、能力和态度三方面有机整合的四有新教师，为落实立德树人的根本任务储备了有生力量。

二、分学科深入研究，专人有效管理

校本研修作为教师成长的重要手段，校领导都很重视，建立了专门的研修机制，不仅从组织和经费上给予保障，而且定期对研修工作进行指导，希望老师们在研修中能提高专业化水平。

1.有主题的分层研讨

在“双减”、“双新”的落实中，我们以全体教师为主体，带动全体教师积极参与探索故事课堂改革。依托我校“故事农场”特色文化，我们立足“故事育人”的教育教学思想，抓住“故事”特点，进行“易”“趣”故事课堂探究。从计划到落实，我们一步一步，有条不紊。层级落实，责任到人，人人参与，共同研究。在教改探讨的这两年中，我校教师都很积极投入教研研究中，我们采取了分层模式，逐层进行故事课堂教改探究，从教务领导到教研组长再到备课组长最后延申到每个年级组，每个人围绕如何让知识变“易”、让课堂变“趣”在日常教学中生根发芽进行实践研究。教改展示的方式主要是通过教研活动，围绕“‘易’、‘趣’课堂”主题，与学科教学有效融合。每月都有教师上课，每周都有教师展示，教研组、备课组都有研讨记录、评价记录，实实在在，真实研讨，共同进步。同时，我们在阶段性总结中还会聘请专家进行现场指导，通过专家的点评再改进再实践。而在承办的美术工作室活动、片课活动、道德与法治工作室活动和教科研活动中，我们也积极推出老师们的教改课，希望让更多的老师们能看到我们的研究成果。

2.勤查勤督促成长

1.坚持每两周备课组长随机进行一次教案、作业批改等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

2.坚持抓好听课，并要有详细的评课。我们每个人一本听课笔记,要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交教研组检查并量化赋分。

3.坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的二分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

三、多维度开展研修，促进全面发展

育人先育德，德育是教学的基础，教学是德育的延伸。为了促进教师德育、教学双发展，我们教务处和德育处有效契合，教学活动和德育活动巧妙融合，促进学生五育发展，构建了全新的育人新格局。

首先，为了教学活动和德育活动巧妙融合，结合故事特色文化课题，我校特地编了一套《七彩阅读》校本教材。在课程设置时，从地方课程中拿出一节作为学校课外阅读特色课程，在课表中体现，安排在每周四下午第二节课进行。开学时由备课组长把每册教材进行分工，每位语文教师上一课（个别教师轮流2次，后期一次类推），最后一课为集中交流，由自己班级的语文教师负责。大家每次走班教学之后，教师会在课后从教材运用、学生表现、实施过程等方面每位教师进行交流。个人备课，走班教学，修改教案，鼓励学生读书，真真实实把阅读课外书落到实处。

（二）班主任培训

班主任作为学校老师的重要组成部分，既是教育管理学生的主体，更是联系学校和家长的有效桥梁，及时的、阶段性的对班主任进行转向培训是必不可少的。

1.开学初的班主任专项培训

作为固定培训项目，每个学期我们都会根据实际情况开展相应的班主任培训会议，如开学初的班主任专项培训会议主要是针对开学需要做的准备、班主任需要知道的注意事项进行提前布置，尤其是每年9月份，当学校分派了新教师，作为新手，他们也是没有经验的，所以我们都会开展班主任“青蓝结对”工程，并督促师傅和徒弟对照学校的结对安排开展师徒结对活动。以老带新，传授经验，尤其是新班主任更是手把手教，而且新班主任要每周在学校网站“德育天地”版块发表自己的班级管理心得，可以谈自己成功的例子，也可以谈自己班级管理中的困惑。另外，我校还有专门的“春泥名班主任工作室”，每年都会将优秀的班主任吸纳进去并每个月定期开展展示活动，在工作室中，负责人都会充分利用学校已有的资源做好青年班主任的培养，配合区教育局将举办江宁区班主任基本功大赛活动，今年的基本功大赛中，我校积极辅导推荐了优秀选手参加区级竞赛，以竞赛的方式引领班主任积极提升专业化水平，促进班主任工作水平的整体提高和快速提升。

2.月工作例会

每个月的班主任月工作例会则更多的是对每个月中班主任在教育管理中出现的问题进行整理汇报，提醒班主任需要改进的地方，希望大家能做的更好。尤其是近年来处于疫情期间，班主任工作更是重要，所以，必须调动所有班主任的积极性，做好班主任工作，在班主任工作群中及时交流班主任工作方法和经验心得，为更好地做好班主任工作献计献策，努力保护好我校的每一位学生和家长。

3.专项德育活动

学校除了为班主任专门订购《班主任之友》、《优秀辅导员》等优秀杂志，让班主任自我学习管理的同时，还会定期邀请专家来进行交流展示。根据实际情况可能安排班队展示课、也可能安排德育讲座，也会积极组织班主任参加德育活动，力求让老师们在学习和活动中能得到进步、有所收获，尽可能的帮助每一位班主任都成长为学校的骨干之才。

（三）三班学员齐参与

在组织三班学员活动时，我们很注重老师们的参与性，因为只有参与了，才能有所收获。不管是教研课还是教科研，三班学员都是必须参加的。
三班学员是“成长档案盒”管理下的“骨干班”、“青研班”、“新教师班”三班师徒结对的一项工程，也称之为“青蓝工程”。相比之前的“青蓝工程”，今年在要求上加大了结对力度和指导性。今年的三班学员发展继续以“成长档案盒”为载体，对“成长档案盒”的细节进行了优化，今年9月开学初，教务处为新教师们开展了青蓝携手活动，签订了新的师徒结对协议，我们还针对结对活动开展了专项会议，明确三班学员的“师徒”结对要求，要求师傅和徒弟在整个研修过程中共同做到：一是开展“师徒”互查教学四认真活动，这是月检查工作的一项必修活动，目的是让老师们在相互学习中取长补短。二是上课、听课、评课等活动，不管是师傅还是徒弟上课，“师徒”必须共同参与，相互促进，共同提升，我校的校本教研课都是三班学员们自主申报的，能看出老师们都很积极上进。尤其是在今年的数学“探航杯”和语文“春华杯”中，老师们都异常踊跃，争着报名。今年的新教师展示活动也进行了调整，将原本第一学期的展示活动改成了第二学期的新教师赛课活动，希望老师们经过一学期的学习和沉淀，能有更精彩的表现。三是教科研活动，徒弟的文章主动请师傅指导，师傅要认真修改、畅所欲言。不管是案例评选还是论文提交或是课题研究，我们都会将徒弟们的材料分类整理好给每一位师傅进行修改并反馈给徒弟进行二次撰写，在这样反复的修改研究下，我们教科研成果明显提升很多，可见老师们在不断打磨下是有很大收获的。

教师是教学之本，只有每一位老师的专业都得到不断提高和发展，才能更有力的促进学校教育教学的发展，也才能更好的指导和帮助学生健康学习、快乐成长。所以，在校本研修中，我们要求每一位老师都能积极参与，严格要求自己，努力提升自身的教学和科研水平，为更好地促进学校发展和学生成长储备力量。

2024年11月