“同课”共学习 “异构”促成长

  —— 《角的初步认识》二年级组数学教研活动

为了加强教师交流、合作、互补，进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着“互相学习，互相帮助，共同进步，共同提高”的原则。3月中旬，进行了一次数学教研活动。

授课前二年级组集体备课，对授课教师在教学目标的落实、教学环节的设计、课堂组织管理的方法、教学中遇到的困惑、存在的问题等多个方面，提出建议，帮助教师们不断更新教学观念，改变教学方式，提升教学设计与实施能力，从而全面提高学校的课堂教学质量。

教师们在先进的教学理念指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲。经历了“三次备课，两轮打磨”，从研究目标的确定到课堂教学的精彩纷呈再到第三次教学设计的呈现，凝聚着老师们的心血和热情。本次教研活动磨出了教学智慧和教学水平，又磨高了课堂教学效率。

陈凤影和徐娟两位老师同上《角的初步认识》这一课。课堂伊始，二位老师联系生活引入课题，教学中老师各显其能，从不同角度展现教学风格和教学魅力，通过“找一找”“摸一摸”“说一说”“画一画”等教学活动让学生充分感知角、认识角、理解角。

徐老师设计了找角、画角、比角等活动，让学生愉快、积极地参与到老师创设的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，符合学生的认知规律。

陈老师从猜谜语引入，她让学生在三角尺上中找一找、摸一摸角。这样，学生对角的认识由模糊到清晰，让学生直观感受生活中处处有角，从物体中抽象出角的正确表象。从而加深了对角的认识，轻松掌握了角的特点。更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。

两位执教老师从教学理念、设计思路、课堂感受等方面进行了反思。组内教师畅所欲言，听课老师充分发表了自己的教学建议和想法。两节课步步落实了教学的重难点，老师教得很轻松，孩子们接受得很自然。老师们各抒己见，在交流中取长补短。