任务驱动促思辨 深度学习凸素养

——二年级组教研活动报道

春意盎然，万物复苏。为展现教师教学风采，引领青年教师成长，全校数学教师集聚多媒体教室，开展了数学教研活动，本次上课的是二年级组。

张老师在学生已经具备的口算基础上，注重引导学生经历算法的发现和优化的过程，并在合作交流中经历两次对比，一次对比为竖式计算和口算有什么不同点，一次对比为不进位加和进位加有什么异同点。学生通过比较分析，深化对算理的认识，巩固算法的掌握。

魏老师利用绘本穿插整节课，充分放手让学生利用已有的知识和经验自主探究．获得方法。由于学生选择应用的旧知识可能有不同，会出现不同的算法，并对每个类型的算法进行命名。顺势引导学生通过比较，沟通不同算法的联系，归纳出相应的算法，既顺应了学生原有的思路，又揭示了计算的基本原理，使学生在理解算理的基础上学会口算方法。在提高学生学习的积极性和主动性的同时，加深学生对算理和算法的理解。问题解决后，引导学生继续研究，对比分析，沟通联系，获得收获，从而使学生体会到比较这一学习方法的重要性。

通过研讨活动，老师们收获很多，在以后的教学中会更加注重细节。