三年级英语学科阶段性检测质量分析

本次检测，试卷从听力、字母、选择、排序等项对学生的英语素养进行全方位的检测，有利于检查是否达到培养学生的英语核心素养的教学目标。下面是我对三年级这次英语学科阶段性检测的总结和改进措施。

一、 成绩分析:

本次考试共475人参加考试，校均分94.96，优秀率87.37%，及格率98.53%。

二、试卷分析:

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣英语训练的板块:内容都出自本册教材，能够对学生的知识、能力、书写习惯进行考查。

从学生答卷情况来看，大部分学生书写良好，卷面工整，个别班级圈画关键词检查细节做得很好。但是也有一部分同学字迹较差，需要在平时教学中强调重要性。从整体来看，存在对知识的巩固不够，个别同学写题速度快但写完不检查的问题。

听力部分：本次听力内容难度较低，题型和考点都是平时反复多次练过的，学生基本都做得非常好。但也存在少部分学生因为不认识单词或者对字母不熟悉导致听力时认不出来，瞎猜而扣分。在以后的教学中仍然要加强对字母单词句子的认读以及听认训练，扎扎实实地打好基础。

笔试部分：字母题部分，掌握得比较好，但也有个别同学错得比较多，说明平时抄写和默写做得还不到位，需要因材施教。本次试卷中选择题部分，也有部分同学错的比较多。存在题中的关键词找不出来，不认识关键词的现象。平时做过讲过的题目还没理解透彻，对于五到八单元常考的考点不够熟悉。单词题是原题，且本次考察的字母在平时的听写中，频次也很高，但还是有一些同学存在不背单词的情况。从字母到单词的书写，对一些同学来说是一个难点。存在的问题有：字母占格有问题，大小写不知道什么情况下转换。句子排序题对部分学生来说一直是一个难点，存在搞不懂句子意思的情况，少部分同学无法按照正确的说话逻辑进行排序，找不到上下文中的关键词，但最主要的问题还是句子单词不够熟悉。最后一道大题选择，内容不难，看图选相应的内容答案，但是有不认真审题的现象，明明是把序号填进去，个别同学填字母。

三、今后改进措施:

1、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，字母及四会单词反复听写反复巩固。

2、在教学中既要让学生理解字、词句、所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，加强对听说读写的训练，提高学生的语言能力。

3、充分利用好教材的同时，提高学生学习兴趣。在日常教学中培养学生认真审题的好习惯。

4.学生的听读能力有待提高，教师应当鼓励学生开口读，在日常教学中双语渗透。

5.提高优秀率，教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教。抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能学好，尖子生有提升能更上一层楼。