一、考试情况概述

学生考试质量分析：  参加考试人数：385人

及格率：85.33%     优秀率：47.01%

二、试卷分析：

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、递等式计算、填空、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是生活实际应用题，试卷总体有点难度。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到。其中综合应用题最考验学生读题和分析题目的能力。

三、试题分析概述：

1.第一大题计算题，包括直接写得数、竖式计算和递等式计算。其中竖式计算容易出现计算错误，答案漏写等情况！写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有学生粗心大意得数没写，没有按要求保留两位小数，造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

2.第二题填空选择易错题有：

（1）填空题第1小题，不少同学多加了一个单位。

（2）小明在探索圆的面积计算方法时，将一个半径 4厘米的圆剪拼成一个近似梯形，这个近似梯形的面积是（  ）平方厘米，周长是（   ）平方厘米。

（3）将右图的直角三角形分别绕三条边所在的直线旋转一周，得到 3个不同的立体图形，其中体积最大是（  ）立方厘米，最小是（  ）立方厘米。

3. 操作题：

        操作题总体错的不多，主要出现的问题是容易漏题，没有读清题目的要求。

4. 解决问题：

由于占分比值大，因此扣分扣的最多。总体在于学生读题，审题不清。理不清楚数量关系，列算式出错。用字母表示数的题目有不少学生列了算式，但是最后忘记化简。此外还存在丢单位现象，列式对计算错误现象。

　四、提高教学质量的措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

　　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

　　5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

　　针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。