研修路上，我们一路向前

               ——禄口小学2022年校本研修活动总结

教书育人、自我成长是每一位教师教学路上的两大必修课，而教师自我的成长能更好的教育学生成长，为了促进教师专业不断提升，校本研修是重要的途径。基于国家对教育发展的整体规划，立足学校教育教学实际，我校在校本研修活动中坚持师德为先、发展为重，着力将老师们培养成有思想、有目标、有追求、有成绩的“四有”教师，从而让每一位教师都能更好的进行教育教学，促进学生成长。

一、建立机制，推动教研

校本研修作为教师成长的重要手段，校领导都很重视，建立了专门的研修机制，不仅从组织和经费上给予保障，而且定期对研修工作进行指导，希望老师们在研修中能提高专业化水平。学校还制定了相应的考核办法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，力求促进教师不断进取，转变教育教学方式，从而推动校本研修更好发展。为了调动老师们参与教学研究的积极性和学习力，学校还为老师们专门选购了大量的学习书籍，只要是研修中需要的材料，领导都是不遗余力地为老师们提供，努力为老师们搭建学习的平台，希望老师们在学习中能有所收获、开拓视野，更好的为教学服务，从而真正推动学校教研。

二、多样研修，多元发展

回顾2022年，我校积极参加各项培训，都是全心全意为老师们组织多样化的培训活动，使全体教师都能在实践中不断学习，不断提高。

（一）师德培训

根据每个阶段的时事政策，结合学校师德培养要求，我们每学期都制定了不同的主题，精心安排了各种活动，如《感动中国》盛典观看并撰写心得、《匠心闪耀》观看并撰写体会征文、《我身边最美的教师》师德宣讲、“我的教育故事”征文和宣讲等等，力求让老师们在观看学习中收获作为老师的责任感、在撰写文章中内化作为老师的使命感，通过这样的活动让老师们更加热爱自己的职业，争做师德高尚的老师。

（二）班主任培训

班主任作为学校老师的重要组成部分，既是教育管理学生的主体，更是联系学校和家长的有效桥梁，及时的、阶段性的对班主任进行转向培训是必不可少的。

1.开学初的班主任专项培训

作为固定培训项目，每个学期我们都会根据实际情况开展相应的班主任培训会议，如开学初的班主任专项培训会议主要是针对开学需要做的准备、班主任需要知道的注意事项进行提前布置，尤其是每年9月份，大批的新班主任涌入岗位，作为新手，他们也是没有经验的，所以我们都会开展班主任“青蓝结对”工程，并督促师傅和徒弟对照学校的结对安排开展师徒结对活动。以老带新，传授经验，尤其是新班主任更是手把手教，而且新班主任要每周在学校网站“德育天地”版块发表自己的班级管理心得，可以谈自己成功的例子，也可以谈自己班级管理中的困惑。另外，我校还有专门的“春泥名班主任工作室”，每年都会将优秀的班主任吸纳进去并每个月定期开展展示活动，在工作室中，负责人都会充分利用学校已有的资源做好青年班主任的培养，配合区教育局将举办江宁区班主任基本功大赛活动，今年的基本功大赛中，我校积极辅导推荐了优秀选手参加区级竞赛，以竞赛的方式引领班主任积极提升专业化水平，促进班主任工作水平的整体提高和快速提升。

2.月工作例会

每个月的班主任月工作例会则更多的是对每个月中班主任在教育管理中出现的问题进行整理汇报，提醒班主任需要改进的地方，希望大家能做的更好。尤其是近年来处于疫情期间，班主任工作更是重要，所以，必须调动所有班主任的积极性，做好班主任工作，在班主任工作群中及时交流班主任工作方法和经验心得，为更好地做好班主任工作献计献策，努力保护好我校的每一位学生和家长。

3.专项德育活动

学校除了为班主任专门订购《班主任之友》、《优秀辅导员》等优秀杂志，让班主任自我学习管理的同时，还会定期邀请专家来进行交流展示。根据实际情况可能安排班队展示课、也可能安排德育讲座，也会积极组织班主任参加德育活动，力求让老师们在学习和活动中能得到进步、有所收获，尽可能的帮助每一位班主任都成长为学校的骨干之才。

（三）教师专业研修

教师是教学之本，只有每一位老师的专业都得到不断提高和发展，才能更有力的促进学校教育教学的发展，也才能更好的指导和帮助学生健康学习、快乐成长。所以，在校本研修中，我们要求每一位老师都能积极参与，严格要求自己，努力提升自身的教学说破和科研水平。

1.三班学员齐参与。

由于教师队伍越来越年轻化，所以我们将三班学员从35周岁调整为了30周岁，一共96人，这是一个年轻而又庞大的队伍，相信他们的成长会给我们学校的发展带来无限惊喜。在组织三班学员活动时，我们很注重老师们的参与性，因为只有参与了，才能有所收获。不管是教研课还是教科研，三班学员都是必须参加的。

三班学员是“成长档案盒”管理下的“骨干班”、“青研班”、“新教师班”三班师徒结对的一项工程，也称之为“青蓝工程”。相比之前的“青蓝工程”，今年在要求上加大了结对力度和指导性。今年的三班学员发展继续以“成长档案盒”为载体，对“成长档案盒”的细节进行了优化，实施上半年是延续去年9月的师徒结对名单开展活动，今年9月开学初，教务处签订了新的师徒结对协议，我们还针对结对活动开展了专项会议，明确三班学员的“师徒”结对要求，要求师傅和徒弟在整个研修过程中共同做到：一是开展“师徒”互查教学四认真活动，这是月检查工作的一项必修活动，目的是让老师们在相互学习中取长补短。二是上课、听课、评课等活动，不管是师傅还是徒弟上课，“师徒”必须共同参与，相互促进，共同提升，我校的校本教研课都是三班学员们自主申报的，能看出老师们都很积极上进。尤其是在今年的数学“探航杯”和语文“春华杯”中，老师们都异常踊跃，争着报名。今年的新教师展示活动也进行了调整，将原本第一学期的展示活动改成了第二学期的新教师赛课活动，希望老师们经过一学期的学习和沉淀，能有更精彩的表现。三是教科研活动，徒弟的文章主动请师傅指导，师傅要认真修改、畅所欲言。不管是案例评选还是论文提交或是课题研究，我们都会将徒弟们的材料分类整理好给每一位师傅进行修改并反馈给徒弟进行二次撰写，在这样反复的修改研究下，我们教科研成果明显提升很多，可见老师们在不断打磨下是有很大收获的。

2.线上线下齐活动

由于疫情影响，很多教研活动都有所调整，这对想去现场观摩的老师来说确实是一种损失，因为很多老师都想去现场观摩大师们的课堂。不过，线上活动对我们学校教师整体的学习也是有帮助的，因为线下活动参加的人数毕竟有限，但是线上教研就不一样了，只要是想学习的老师都有了学习的机会。所以，在安排教研学习活动时，我们都会根据适合的年级将通知发给相应的整个年级组，让整个年级组集体学习研讨，力求让年级组的教师整体都能有所收获。从老师们的反馈也能看出，老师们都很积极参与学习，不管是哪位教师，看到课堂上好的细节都会在年级组群里发出来共同研究一番，这就是学习的乐趣，更是教师们成长的过程。

由于我校处于学校重建过渡期，组织的活动不是很多，但是只要有机会，我们还是会尽可能的多组织教研和科研学习活动，让老师们有学习的机会。这一年里，我们的菜单式讲座就请了各个学科的老师来校或线上指导，同时我们还安排学校优秀的老师为所有老师进行论文写作、课堂教学上的指导，给予老师们真实的教学和科研方向指引。

3.教改探讨共研究

在教改探讨的这两年中，我校教师都很积极投入教研研究中，我们采取了分层模式，逐层进行故事课堂教改探究，从教务领导到教研组长再到备课组长最后延申到每个年级组，每个人都在围绕故事如何在日常教学中生根发芽进行实践研究。教改展示的方式主要是通过教研活动，仍然以故事课堂为引领，将学科教学和故事课堂有效融合。每月都有教师上课，每周都有教师展示，教研组、备课组都有研讨记录、评价记录，实实在在，真实研讨，共同进步。同时，我们在阶段性总结中还会聘请专家进行现场指导，通过专家的点评再改进再实践。而在承办的英语片课、语文活动、信息片课等活动中，我们也积极推出老师们的故事教改课，希望让更多的老师们能看到我们的研究成果。

教育路上，不能有所停歇，学无止境，只能一路向前，这是作为教师的基本要求。一年的校本研修只能老师们的一个临时充电站，想想老师们不断进步，则需要我们在研修路上多为老师思考、多花时间和精力为老师们谋划，让老师们能一直前行。

2022年11月