提升课堂，让教学更有效

——记禄口小学语文教研活动报道

为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。10月18日，禄口小学开展了一次教师公开课展示活动。

闫老师在教学时对课文中的字词教学着重教学。对于五年级的孩子，课文中的生字词不可面面俱到，每个都讲到。而是对于学生自己不能解决的字音、字和词语讲解即可。例如，这篇课文字音注意：估量的“量”在这里要读第二声。玲珑剔透的“剔”要读第一声。词语重点讲“众星拱月”，要结合课文来理解，这个词概括出圆明园的结构布局。词的字面意思是“拱：聚集、环绕。像许多星星聚集、环绕着月亮。”教学时闫老师问：文中的“星星”指的是什么?学生回答:“许多小园”。这里的月亮指的是什么?学生回答：“圆明园、万春园和长春园”。这个词语的意思在本段的`意思就是：许多小园像星星一样环绕着圆明园、万春园和长春园的周围。这样学生不仅学会了结合上下文理解词语的方法，而且对圆明园的布局也了如指掌。闫老师教学时还着重引导学生了解文章的结构条理。这篇文章条理清晰。教学时，学生先用自己的语言概括每段的内容。之后，从观全文，学生发现：课文的第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”首尾呼应。作者的痛恨、惋惜之情跃然纸上。第二自然段至第四自然段详尽地介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。第五自然段用精炼、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。这样既可以帮助学生理解这篇课文内容，又可以教给学生布局谋篇的方法。

马老师在教学《精卫填海》时重点先抓住朗读：在教学时，先让学生自由读，读通顺，不懂的地方多读两遍。马老师在教学中解决古文中的多音字和易读错字。马老师采用让学生带读的方法，如果学生读对了，其他人就跟着读，一来让所有同学能够竖起耳朵仔细听听别人有没有读对，二来对读对的同学能够增强他们的自信心。经过前面反复的朗读，学生对这篇课文已经大致熟悉了，这时可以出示古代文字，一步步增加难度，让学生感受中华文字的演变，文字在不断演变但故事依然被保留下来，从而感受神话的魅力。

课堂活动后，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，进一步提升禄口小学课堂教学质量奠定了坚实的基础。