小时候，最不喜欢班主任的“唠叨”，感觉班主任总是有说不完的话，一遍又一遍，唠唠叨叨，好像我们做什么都不对。现在我也当了老师，也当了班主任，无意间自己也变得越来越唠叨，什么都要管，什么都要说。不知道学生会不会烦我，反正自己是不太喜欢自己这幅唠唠叨叨的样子。可是不唠叨又能如何呢？小孩子总是会出现这样那样的问题，总是不听话，讲一遍他们根本记不住。所以一开始的时候我总是焦虑，为什么孩子们屡教不改？于是便没完没了地唠叨，期望有一天孩子们能记住，不再犯错。
       其实，换个角度想想，或许会开阔很多。孩子就是要犯错，在不断犯错、不断修正的过程中形成自己的良好的行为习惯。那么，既然最终目的是形成良好习惯，帮助孩子修正行为、养成习惯的办法就会有很多了，不一定要靠唠叨。
       大多数小孩子犯错不是在挑战父母或老师的权威，而是他根本没有意识到他正在犯错，他的头脑里还没有建立对与错的行为体系，更不能指望他形成一个自我约束机制，所以才需要家长和老师帮助修正。所以，不要一看到孩子犯错且屡教不改就怒不可遏，从习惯养成角度来理解，他只是还没有养成好习惯而已。因此，有时候一个眼神、一个无奈的微笑、一个摇头的动作都可以起到帮助孩子认识到错误的作用，也不至于让他产生畏惧感或失掉自尊心，有时候比批评更来得有效。每当他犯错，都给他这样一个暗示，他的行为会慢慢得到修正。或许我们不唠叨了，我们的有限的话反而更能让孩子看重。帮助孩子修正行为的同时也在修炼自己。

                                                   贾蕊欣   3月22日