古诗教学之我见

一堂课的教学，能让多少学生会背古诗？这一直是我思考的问题，也进行了很多方法的选择。久而久之，我想有一些方法还是比较有效的。就学生个人来讲，在短时间提高背诵效率，就班级总体来讲，在短时间内更多学生会背。所以写出来，与大家分享。如果能有更多更好的方法，请指点指点我啊！

一、   节奏训练，动起小手

我们班上有49名学生，男生居多，又是一群一年级的孩子们，一堂课让学生去死记硬背，效果可想而知，填鸭式的方法会让他们讨厌背诵古诗。那么让孩子在活动中背诵，让学生开心地去学习。于是我让学生先自由读一读古诗，扫清拦路虎。教师用小尺在讲台上打节奏，xx xx x学生跟读，用小手打节奏，开始也许会有些乱，但时间长了，学生对基本节奏型也就心中有数了。孩子动起来，课堂没有束缚他们的手脚，不拘泥于形式，孩子们开心极了。我想打节奏只是个手段，目的是让学生对背诵任务不抵触，不排斥，这样对背诵的熟练程度有很大帮助，也会缩短背诵的时间的。

二、逐层删减，由易到难

每次教学生背诵古诗时，我都在学生读熟古诗之后，来个小小的刺激。学生的好胜心有时超过好奇心呢。我总是将古诗抄写在黑板上，然后如此操作：不论是七言还是五言，逐行擦去每句的最后一个字，这样每行就剩下6（4）个字，依次类推54321,最后黑板上就剩下题目了。这时我说：哇！真了不起，你们都会看“天书”啦！谁能把“天书”“读”给同学们听啊？小朋友的好胜心被大大地激发出来，一个个高举着小手，跃跃欲试！记忆力好的同学在前一个活动中就能背诵了，记忆力一般的也能在这个环节中能背诵出古诗。班里更多的学生是在一种不知不觉，轻松的环境中会背诵的。背诵对他们来说已经不再是负担，能这样轻而易举地会背诵古诗，让他们感到很高兴，课堂氛围出奇地好。一种“要我背”的模式转变为了“我要背”。此后的诸多实验也证明了这样的方法还是很有效的。

今后的日子里，还得多用心地学习思考，能有更好地方法帮助学生学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的能力和成绩。