时光匆匆，一个学期已过去，根据期末质量监测，现就本校四年级英语期末质量监测成绩做一个全面的总结和分析：

一、试题评价

本次试题题量适中，重视基础知识，突出重点内容。试题充分体现英语学科试卷的特点，考点分布合理，覆盖面广，题型多样，涉及知识面广，体现了课程改革的新理念，考察了学生的听力、阅读、书写能力。

二、成绩分析

本校四年级九个班，共417名学生，从数据来看，校均分为：82.81，优秀率为51.56%，及格率为87.53%。

三、卷面分析

1. 学生学习习惯较好，基础知识掌握比较牢固。从卷面情况看，学生卷面整洁，单词写错的情况很少。听力部分学生得分率较高。

2. 学生阅读能力有所提高。在第十二题阅读理解的两篇短文中，绝大多数学生能够多在文中准确的寻找出信息完成题目。

四、存在问題

1. 审题能力有待提高。第六题根图片和句意提示写单词，第3题出示的是一幅公园里的风景，有山、桥、湖，很多学生在审题时只看in the _____，所以按照记忆的词组填了in the lake。但如果审题完整、细致，可以发现这里需要填的是可以放风筝、划船的地点，所以应该是in the park。

2. 非书本知识的扩展内容掌握薄弱。对于书本的内容，绝大部分学生都掌握扎实，然而对于以前学过，或者老师上课讲过，但是非书本重点内容，学生掌握相对薄弱。

3. 学生常在名词的单复数问题上出错。比如听力部分出现的找答句，问句：Whose … are they? 应该用They are … ’s来回答，然而部分学生被选项It is … ’s干扰。

4. 学生对音标掌握不牢固。单项选择最后一题音标题的错误有两种现象：第一种，审题错误，将“与所给例词不相同”看成“与所给例词相同”，第二种，学生混淆单词发音。归根结底是学生对音标掌握不牢固，并且没有找到合适的方法将音标从整个单词中摘出来。在以后的教学中，教师要注意这一点，总结归纳辨别音标的好方法。