2021——2022学年三年级第二学期英语期末素养测评分析

本次三年级英语期末素养评测紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次考试按照100分制记，检测时间为50分钟。

一、总体情况：

本次考试全年级均分86.22分，及格率百分之91.86，优秀率58.84，综合分为83.00 学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

二、学生答题情况分析：

听力部分：听力部分一共有五题，以基础题为主。但因为听力题的特殊性，即不能回过头检查，学生得分情况差距较为明显，有的学生这一部分拿了满分，但有同学失分较多。

第一题听录音选出听到的内容，考察学生单词读音的辨析，特别是发音较为相近的词放在同一小题里非常具有迷惑性。例如第一小题的robot parrot rubber三个单词，学生在平时的学习中就有出现混淆的情况，在考试中问题暴露明显。

第二题听录音给下列图片排序，这一题失分主要集中在3/6两个序号，学生对Project里的生词puppy掌握不佳，匹配不上。

第三题判断所听内容是否与图意相符，用√或×表示。第六小题失分较多,图中是机器人在门后，但听力内容是玩具娃娃在门后，并且这一题的图片和模拟题一样，但听力内容不一样，部分同学缺乏思考，直接写了上次的答案。这暴露出了做题时的思维定式。

第四题听录音，给下列句子排序。这一题非常基础，听到什么选什么，只有个别同学失分。

第五题选出正确的应答，主要考察学生对句型的综合运用能力。大部分题目在平时的练习中都有提及，两极分化较为严重。第五小题How old are the twins?答案选择A，出错的同学基本上都选择了B I am eight.他们只考虑到了how old对年龄提问，并且课文里是How old are you?就得出了答案，没有学会举一反三。

笔试部分：笔试部分共七项。其中一到五项考察的是基础知识，最后两项排序和阅读理解是提高题。

第六题是选出每组中不属于同一类的单词。这种题型我们在复习期间的每一张试卷上都有涉及，题目里出现的每一个单词都讲过，失分不多。

第七题看图完成句子，这次选的词都比较简单。第一小题有很多同学填写出了apple，但是却没有加s，这个问题虽然老师平时课堂中经常强调，但同学们仍然掌握得不好，说明没有真正理解名词单复数的概念。第四小题girl拼写出错较多，其他单词掌握良好。说明平时任课老师基础抓得很扎实。

第八小题选择填空，题目并不难，只是因为个别同学没有仔细读题导致失分。部分学生还没有养成圈画关键词的习惯。第七小题This box is for you.______ it and have a look.这一题应选择Open，选择Close的同学没有理解have a look的含义，其实看到look这个词大致能猜出这个词组的意思，学生缺乏做题技巧。

第九题配对，句子虽然比较长，但只要找准关键词问题就迎刃而解了。失分的同学还是单复数概念没有掌握，因此Is this...?和Are these...?两个句型在选答语时总是混淆。这次选取的句子都是课本里的基础句型，只要细心一些就能拿满分。

第十题看图选择合适对话，填序号，失分的同学较少，少数同学把序号写成了字母，审题不清。

第十一题将下列句子排成一段通顺的对话。失分的同学没有理清对话的逻辑顺序，排完后自己要在内心多读几遍，看看前后两句是否有关联，是不是突然出现一个新话题。

第十二题阅读短文，判断句子正误，用√×表示。大部分答案都能够在文章中找出答案，同学们没有多读几遍原文，去找出对应的句子，导致错误。另外个别同学还是用TF表示正误，不读题，五分全失。

三、主要存在的问题与原因分析：

　1.对部分单词和图片的辨别能力不是很强，这学期因为疫情进行了一个月的线上教学，后期复课后由于课时紧张，基础知识没有上学期抓的那么紧，之后还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。

2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用，不能做到举一反三，还是死板的课本知识。单词会读会写，但将几个单词组成一个句子后，学生不能整体理解句子含义。这个从每次的连词成句练习就能看出问题。

3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

四、今后的针对性措施：

1、提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

2、 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

3、让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

4、尝试绘本融合教学，补充与课本相关的课外知识。进一步激发学生学习英语的兴趣。