和而不同，各展风采

----记禄小数学教研展示课报道

为培养教师教学理念，提高教师专业素养，同时发挥教研的力量 ，给教师们一个互相交流讨论、展示教师自我风采的平台，我校在今天上午如期开展了一次数学教研活动 。

来自五年级的两位充满青春朝气的章睿与周童老师同课异构《圆的认识》，两位老师课前做了充分的准备，教学设计的别出心裁，因此，今天的课堂给大家耳目一新的感觉，她们以学生为本，正确把握教学起点。

圆是一种生活中常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，从生活中的圆导入，让学生自主画圆，分享画圆方法，在失败中总结经验，从中学会用圆规画圆，总结出圆规画圆需“定点”、“定长”，并研究圆的大小和两脚间的距离有关，又抛出问题：“为什么两个圆的位置不同？”引发学生思考，最后总结出：圆的位置由圆心决定，圆的大小由圆的半径决定。两位老师层层深入，循序渐进，使学生在掌握画圆的同时还感知到了圆的概念。最后大胆放手让学生自己去“探”。以圆片为素材，有目的、有意识安排学生用画一画、折一折、量一量的方法合作探究直径和半径之间的关系，学生在具体、直观的操作中发现了半径、直径的本质特征、以及它们之间的关系。整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。都是学生感兴趣的活动，他们变被动的操作为主动的探究，在做中学。    教师作为指导者与参与者，自然的引导学生将活动过程上升为数学概念来认识。学生对圆的特征的认识过程就是一种研究与发现的过程，是一种对话与共享的过程。