猫捉老鼠---------教《百分数、分数和小数互化》有感！

又到教分数、小数和百数的互化时，每年这个时候，我都有成就感。这个内容我教得最顺手，学生学得最上手。内容简单是其一，方法指点到位是其二，适当教一些死方法还是必要的。我在上第一课时中，就把一些常用的分小百的互化写在了黑板上，让学生抄下来，并要求记住它。第一天的中午，我让课代表来当着大家的面背一次，效果不错，然后就先让组长在课代表面前背，其他人在组长面前背。第二天上课前，我检查了一下，有五六个人没有背会，随后我下达了死命令，放学前一定要背会。第三天早上，组长告诉都会背了，我一高兴就在课前抽查了几个，不熟练，有两个打回去重背。到中午的时候，我看看他们没事干，就坐在班上准备多找些人查一查。这一查不要紧，漏洞全出来了，不熟练的，忘记的，结巴的全出来了。一开始，我是光找差生，我以为肯定是差生不会的多一些，后来偶尔找了一个中等生，结果背得不熟练，就让我不放心，于是就一路查下来，还查到了几尾“大鱼”。问组长是怎么回事？组长的脸一红说背了，旁边就有学生插嘴说，组长包庇，听这话，我再问，组长的脸更红了，我知道了原因，看来是怪我太相信他们了，难道这么小的学生也会行贿受贿？中国的人情真的是无处不在啊？

管理不到位，首先想到的是管理不到位，我是想偷个懒，没想到会是这样的结果，看来不能偷懒，学生虽小，社会对他们的影响太大了，他们也有一个小世界，也有朋友，也有友谊，也来点人情，可以理解，这不是坏事，早点学会适应社会，将来才能成才。

是因为你的偷懒，造成了管理上的漏洞，要想堵住漏洞，就不能偷懒，学生也就乖乖的就范了。由这件事，我想到了另一件事，有时作业错得多，我就采取先讲，后批的方法，我以为这样批起来会轻松些，一次当我仔细地批口算题时，竞发现有几个学生错的依然是错，根本就没改过来，虽然课上强调了又强调，但是学生他会钻你的漏洞啊，就像细菌一样无处不在，一旦有哪个地方出现薄弱环节，它就会趁虚而入，所以一点都不能大意，批作业如此，上课更是如此，一不留神，他就走神，学习上一不关注他，他就不加油等等，真的有点像猫捉老鼠，猫是越来越老，老鼠是越来越精，这个游戏看来很难玩了，呵呵！！！