以故事为基础，依托信息技术，助力精彩课堂

         ——禄口中心小学骨干教师展示活动活动报道

精彩的语文课堂

教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。2月22日，为了切实提高语文教师的科研能力，提升语文课堂教学水平，促进信息技术能力，我校进行了语文骨干教研课展示活动。

王老师执教的《刷子李》，在教学中紧紧抓住孩子们的心，从而学习作者描写人物的方法呢?课中紧紧抓住一个“奇”字，通过信息教学通过形象的幻灯片，刷子李、房子图片的插入，让学生在“读”中晓“奇”，在“议”中悟“奇”，从种种“奇”中感悟刷子李的技艺高超。如，在引导学生感悟“刷子李”是一“奇”人时，引导学生从以下方面品味——“规矩奇”、“动作奇”、“效果奇”各体现在哪些方面。  

陈老师执教的《表里的生物》，陈老师通过信息化有效方式，通过各种音效、图片，将学生的注意力有效地吸引过去，通过朗读、小组合作等方式，有效进行课的展开。

此次听课评课活动，给老师们提供了自身发展的平台，同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。

思辨的数学课堂

为更好地促进数学教师专业发展，提升青年教师的教育教学水平，我校今天开展了骨干教师研究展示活动，听骨干教师观摩课，学习骨干教师教学风格及教学方法，提高青年教师课堂教学能力。

第一节课陈良力老师和同学们一起研究新的确定位置的方式，以“寻宝小队”去海底寻宝这一线索贯穿整节课，主要采用了课前谈话、自主探究、巩固提高的教学模式，逐步总结出确定位置的三要素：观测点、方向角度与距离。从学生对活动的参与效果上来说，从开始探究，到巩固提高，一直采用与生活密切相关的实际问题，使学生始终保持注意力和学习兴趣。

第二节虞晓笛老师与孩子们一起探索远古难题《鸡兔同笼》，虞老师在课堂上适时引导学生从多角度思考问题,呈现出了方程、列表、画图、假设等多种解题方法。并通过学生的独立思考、自主探究,将多种解题方法进行观察和对比,使学生充分体验到解题策略的多样性。列表法、画图法能够清晰地表示出问题的答案，但有它的局限性。这时我们就要用到代数的方法——假设法。结合图形来表示，带领学生条理清晰地分析问题，解决问题。在反馈练习来看，课堂富有实效。

第三节彭开月老师与一年级的小朋友认识图形，彭老师充分尊重学生的知识基础，注意由直观形象思维向抽象逻辑思维的转变。从拼搭模型导入，借助生活中的熟悉物体拼搭作品，使学生对这些物体有了直观、感性的认识，再通过让学生看一看、摸一摸、说一说、想一想等活动使学生的认识层层递进，再借助直观形象的实物，抽象出各种图形的表象，通过找生活中的模型，发展了学生的空间想象能力和迁移能力，让学生充分经历了从“形象—表象—抽象”的过程，学生对知识的内化也就水到渠成。彭老师充分利用生活中的教具，这几种图形在生活中是很常见的，教师利用这些教具，感知图形的特征，激发了学生的兴趣，也让学生感受到数学就在我们身边，拉近数学与我们的关系，激发了学生的求知欲望。

本次骨干教师示范课活动真正起到了示范引领的作用通过骨干教师的示范课，让数学老师们对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“故事”课堂的课堂理念，以便及时应用到课堂上，

提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。