早上，当我踏进办公室，已有一名学生家长神情肃穆地等在那里了。看见我，他说：“朱老师，昨天小宇在教室里丢了100元钱。”我暗想：不好，要是昨天告诉我，追回钱的希望还大些，而今天早上再追究起来，难度则大很多。转念家长也很焦急，我安慰他：“别急，我在班上再问一下，没准还能找回来。”送走了家长，我把小宇叫来：“昨天你把钱放在哪儿了？”“铅笔盒里。”他有点沮丧地回答。“那之前有没有人看到过这一百元钱？仔细想一想。”“应该没有啊，对了，小虎昨天翻过我的铅笔盒。”“好，我知道了，你先去上课吧。”

晨会时，我在班上说：“同学们，我们班上有一位同学丢了100元钱，如果有谁捡到了，下课请送到办公室来。”话音刚落，同学们都叽叽喳喳，摇头说没有看见。我用余光扫了一眼小虎，发现他坐在那里不动，表情很不自然，看到这样我心里已有几分底。

大课间活动时分，我悄悄把小虎叫来。他走到我跟前，没有说话，我也只是看着他，过了半分钟左右，他急了，咕哝着：“老师，我没有拿他钱。”看他有点沉不住气了，我故意反问：“老师没说你拿人钱啊，你慌什么？老师只是觉得最近你的字比以前进步多了。”他愣了愣，不知道如何接话，笑了笑，有点很假。我不动神色地观察他的表情，轻声问：“听说你昨天动过小宇的铅笔盒。”一听这话，他猛然紧张起来：“老师，谁说的啊？我可没有拿他钱，不信你看。”说完他翻开裤子口袋，掏了个底朝天，以示清白。我开玩笑：“那肯定在上衣口袋里。”显然他没有做好准备，一时间手脚慌乱，但还是用左手捂住左衣口袋，右手翻开右口袋，口里还说：“看，没有。”面对如此拙劣的“演技”，我忍不住笑了，而他却更慌了，眼神游离。于是，我拉起他的手，说：“你看着老师的眼睛，告诉我有没有看到小宇的钱？”他一时间低着头，嘴里嘟哝：“没有。”“抬起头，看着老师，其实老师早就知道你看到了。”他不敢看我的眼睛，头埋得更低。看他面临“投降”，我说：“前段时间，语文课上你学了一个词“浪子回头”下句是什么来着？”“金不换。”“很好，看来你学习很用功。现在老师给你一分钟思考一下这句话的意思。”十秒钟之后，他低声说：“我知道意思。”“那想不想这样做呢？老师希望你明白意思，同时也能做到。”看他左顾右盼，我思量他是看其他老师在办公室，有些不好意思。于是我把他拉到办公室外，轻声问：“钱用了没？”他摇了摇头。“那放在哪里了？”他定了定，磨蹭了半天，终于从左衣口袋里捏出100元，颤巍巍地递给了我。我拉他到身边，摸摸他的头，轻声说：“老师很高兴你能想明白，在老师的心目中，你还是个好孩子。”之后，他声泪俱下地把想向小宇借钢笔而小宇不在，却无意中发现100元钱后的一幕告诉了我。“你借东西应该在别人在场的情况下借，对吗？”他用力点点头。“那以前有没有这样做过？”“嗯，我爸妈不在家的时候拿过一块钱。”“那用来干什么了呢？”他红着脸告诉我是用来买烤肠吃了。我从口袋里掏出一张纸递给他，说：“老师相信你以后再也不会这样了，是不？”他擦擦眼泪，狠狠地点头。

午休前，我来到班上说：“同学们，昨天我们班的小宇不小心丢了100元钱，给小虎捡到了，他主动地交给了我。我希望大家要学习他这种拾金不昧的高尚品质。下面大家用热烈的掌声表扬他。”在全班同学的注视下，我递给他一本奖励本。掌声经久不息，他的脸也红得像个苹果。我相信当他回家做作业时，定能看到我在本中写的七个大字：浪子回头金不换。

一星期之后的体育课后，小虎兴冲冲地跑来：“老师，我在操场上捡到了一元钱。”“怎么没有买烤肠吃呢？”他脸一红，憨憨地笑了，“没，我还记得老师您在本子上写的七个字。”我有些感动，看着这张稚气未脱的脸，我竟有些哑然，“小虎，你长大了……”