小学五年级下学期英语期末质量分析 

本次试题依据小学英语课程标准和小学英语课程基本要求以考查学生的基础知识和基本技能为重点，力求通过检测如实地反映出学生综合运用语言的能力；让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；通过检测了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。并且通过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。

一、试题特点

1、依据教材，注重基础。对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，重点语法、重点短语、习惯用语、句型等来源于教材。

2、形式多样，贴近生活，阅读理解也涉及了文化的差异性，吸引了学生，也开发了学生的智力。

3、注重交际、实践和综合语言运用能力。英语作为语言，是一种交际的工具，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

二、学生答题情况

通过对调卷反复调研和抽样分析计算每道题的得分率，发现了学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题。并针对问题研究出应对策略。

主要成绩和存在问题

1．听力方面。与以往考试听力相比，这次听力的失分率较低。但仍然有部分学生对个别单词不会背以及读音无法准确辨别，导致丢分。听问题选答案也会因为没有对句型理解透彻或是没有听完整而导致丢分。说明我们小学英语教师没有能创设良好的语境和英语学习氛围对学生进行听说训练，当然学生在家进行规律性的听说训练也是必要的。

2．笔试方面。基础题涉及了单词的辨识和默写，词组的搭配和大量的基础性语法。学生每次在这些题目中都会有丢分，部分学生丢分严重，说明学生除了粗心之外，基础掌握不牢。无论是单词词组的背诵还是对于语法的理解依然需要不断的训练。能力题方面，这次的完形填空和阅读之前有考过类似的内容，但由于不认识单词，词组的搭配以及单词和词组在情境中的运用，学生在这次完形填空中丢分较多。阅读的第二篇涉及中西食物的差异性，之前有做过节日的差异，但这次考得也不理想。说明了学生根据语篇获取信息的能力，分析，归纳，整理能力需要训练提升，同样也要求我们教师在平时教学中，需要重视对话、阅读技能的培养。作文方面，写作能力不强。本次试题五年级的作文，有三到四成学生写不出成形的文章，还有两成学生写的文章单词、语法错误太多看不出写的是什么意思，只有三成学生写的文章合格。说明语言综合运用能力、实践能力不强。

三、今后采取的措施和方法

1、注意备课的实效性。只有完善备课环节, 才能提高教学效率, 摆脱英语教学“耗时多, 效率低”的现象。课前要搞好学情分析、充分预设教学内容的层次感、 研讨的核心问题和关键点等。

2、注重课堂教学的实效性。提高课堂教学效率，向40分钟要质量，避免教学形式化，表演化。教师要把握好教学目标，只有教学目标明确，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。

3、注意培养学生的书写能力。从抽样调卷中发现，还有部分学生的英文书写不过关，我们到学校检查作业时也发现有的学生连课堂作业都写不好，所以我们要合理利用好英语课堂作业，作业要以培养学生的书写能力为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，老师的监督下完成，这样老师能督促学生认真对待，及时纠正学生书写时的错误，培养学生良好的书写习惯。

4、对于部分后进生，需要教师对其进行单独的辅导，从基础性的知识着手，同时对他们鼓励教学，让他们有收获感，对英语的学习不再那么抗拒。同时也需要家长和学校的双项配合，让学生在家中也能做到对当天所学进行复习回顾。