2020-2021学年一年级数学第二学期期末质量分析

一、考试情况：

一年级参加检测人数 463人，到考率为 100%。试卷满分为 100 分，考试时间为 60分钟。全年级及格率为 98.06%，优秀率为83.59%。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、试卷分析：

1、基础知识掌握好。

100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第1、2题都设计有计算，90％的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。从学生的填空题得分 率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。

2、解决简单实际问题的能力强。

在第四大项“联系实际 解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。  

3、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

通过以上的分析，我们可以看出：我校很多教师已经把新课程的理念落实到 教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

（二）存在问题

1、审题不够认真造成错误。

这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。 目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“我会填一填”中的第1小题的第3小问有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。

2、应用策略的意识不强。

本次测试实践操作这部分丢分比较严重。如：“我会填一填”中第1小题，左图中：圆有（ ）个 ，三角形有（ ）个，长方形有（ ）个，正方形有 （ ）个 。有些学生图形数量就没有认真数，填错了。分析原因，我认为他们数图形的方法没掌握好。还有第2小题的分别补成正方形，大多数小朋友直接补成长方形。

3、学困生扣分严重。

4、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。

四、改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯

凡是学习成绩显著而且稳定的人， 一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，

我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。

①书写及相关能力指导：每天让孩子有 15 分钟左右的时间练习数字的书写。

特别提醒： A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。 B、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。

②识字训练： 由于一年级的学生识字不多， 所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依然免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记（不一定要求会写）一些必要的字、词。

③重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习能力。

数学知识是从实际应用中逐渐抽象、 概括、推理形成的系统严密的学科体系。

提供多样的活动方式， 通过学生主动探究来理解知识的形成、 发展和最终结果，

促进学生良好数学思维的形成。

2、加强解决问题教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去

解决一些简单的实际问题。

在解决问题的过程中发展学生的分析、 判断、推理能力，在解决问题的过程中，

达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，教师在平时的教学中应加强这方面知识和能力的渗透。

3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心，尝试在班级开展生生互助的学习方式。