精彩故事课堂 引领促成长                            

                               —禄小骨干教师示范课活动报道

2021年3月2日，在开学的第二周，我校全体语文老师在教务处张主任的组织下，一起观摩了三位骨干老师的教学活动。本次活动中，基于学生生活，打造故事课堂，我校骨干教师积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。新理念的梦想在此次的活动中实现，本次活动中，骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给该校教学质量提高工作起到了模范作用。    

孔海燕老师执教的语文课《十六年的回忆》，在教学导入时，通过故事课堂中融入性·故事服务教学内容，通过创设与课文内容紧密相关的故事情境，将学生带入到课本故事中，更进一步地走进文本，走近人物。在品析课文词句时，引导学生品析人物语言描写，体味人物神态的描写入手，采用学导式教学法，重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展学生智力。全文教学分为初探性引读，深究性引读，内化性引读三个阶段，安排自学、讨论、精讲、演练四个环节。如精讲环节，孔老师着重让学生体味李大钊说的两句话。1、“小孩家知道什么！”2、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……”抓住“坚决”“常”“轻易”“什么时候”展开教学，体会人物神态描写时，孔老师着重抓住描写李大钊面对敌人沉着、冷静的两句话，品析“惯有”“严峻”这两个词说明了什么？通过以上教学设计，学生体会到了李大钊同志忠于革命事情，英勇无畏的精神。

陈老师在执教《军神》时，首先陈老师在课的伊始让学生了解“神”的含义后出示了课题。此环节的教学为学习课文做了良好的铺垫。随后，陈老师引导学生在读题后遇到不懂的地方敢于提出来，然后再帮助他们共同梳理问题，在课堂上及时引导教学的核心的问题，作为探究的主线。而本课确定“为什么沃克医生称刘伯承为军神？”为中心问题，让学生从沃克医生的思想情感的变化以及刘伯承将军接受治疗过程中的神情、动作、语言等，感受刘伯承将军的意志坚强，从而也理解“军神”的深刻含义。

魏老师执教老舍先生的《猫》，导入时通过猫的相关视频故事，唤起孩子心中的记忆，感受猫的可爱，为进一步学习老舍先生的课文作好铺垫。魏老师在每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，这更是将表演式故事融入课堂，激发学生的学习兴趣，让孩子们在理解课文的基础上得到升华。

骨干教师的课堂风采展示在我校内起到了示范引领作用，他们的个人魅力，娴熟的课堂驾驭能力等都为我校教师做出榜样，更为每一位教师提供了相互学习、交流、研讨的机会和平台，从而使我校的教学水平跃上一个新的台阶。