校内菜单讲座安排表.xls
发表日期：2023/9/5 17:03:24 出处：未知标签：} 作者：陈婧 有1760位读者读过
| 主讲人 | 主 题 | 主讲人简介（100字左右） | “菜单”内容简介（300字左右） | 时间 | 听课范围及人数 | |
| 刘远方 | 以自身为例，浅谈如何写出高质量的论文 | 南京市首届德育优秀青年教师，江宁区“教学骨干”，江宁区“教坛新秀”。现任禄口小学德育副主任。曾获市德育创新优秀奖。论文发表获奖30余篇，曾获“师陶杯”一等奖、二等奖，“黄浦杯”二等奖。所撰写课题多次被市、区级立项。 | 无论工作有多忙，都不要丢下自己手中的笔。因为你做了什么别人可能不会知道，但是如果写下来，别人才会知道，你自己才会知道。我们作为教师，要有一种境界，那就是要努力成为一名研究型的教师。一是要有恒心与用心。坚持积累写作素材，注意观察和思考自己工作中的点点滴滴。二是要有信心和决心。我告诉自己，每次有论文评比，我都要把它当成一次自我发展的机会。既然花时间去写了，就要争取获奖，尽自己最大的努力去完成这篇文章，态度要端正。三是要虚心和创新。一个人的力量与思考总是有限的，所以需要与别人智慧火花的碰撞。在平时的工作中，要虚心向别人学习，同时有选择性地吸收并化为己用。多读书，多听讲座，结合自己的工作实际，对新知识进行延伸和创新。 | 9月中旬 | 全校 | 100 |
| 陈婧 | 紧抓日常，提高教学质量 | 区第一届英语学科优秀青年教师、区先进个人、禄口街道教育先进工作者。2篇学科论文获市1，多篇论文获市2，区1。1篇文章在省级杂志上发表。参加英语赛课获区2等奖。主持研究2届区级个人课题。担任禄口小学英语教研组组长及六年级备课组组长3年，期间取得不错的教学成绩。 | 菜单主要介绍本人紧抓日常，通过课前预习，新课以及课后复习巩固等环节，提高学生的教学质量。课前预习主要包括对课文内容大致的了解，课文以及单词的跟读，对课前问题的把握，引导学生有目的性的进行学习，提高学习的效率；课后复习主要指加强学生对单词、词组的背诵以及默写，同时包括对课文的背诵，以及相关练习的巩固。在整个教学过程中，本人为班级学生的英语学习采取了点亮“五星”的评价机制，将学生平时的背诵、默写以及课后练习结合在一起，既能科学的对学生的日常学习进行评价，同时也能调动学生的积极性，提高学生自主学习的主观能动性。 | 10月中旬 | 英语教研组 | 16 |
| 贯茜 | 农村留守儿童之教育管理有效性探究 | 曾被评为南京市第二届德育优秀青年教师，江宁区第一届德育优秀青年教师，也曾多次被评为江宁区优秀教师志愿者，优秀少先队辅导员，区优秀教育工作者，街道先进教育工作者，多篇论文获得省市区奖项，且多篇论文发表在省级期刊。 | 近年来，“留守儿童”一词成为了新闻热点词语，许多与留守儿童相关的新闻报道层出不穷。“留守儿童”的问题引发了社会各界对留守儿童的特殊关注。农村留守儿童主要是指父母双方或者一方由于家庭经济的因素需要外出务工，被迫留在家中的处于义务教育阶段的儿童。这些孩子大多会在行为习惯、心理健康以及学习成绩等方面产生诸多问题，所以加强农村留守儿童的教育，提升教育与管理的有效性，是当下教育工作面临的十分紧迫的课题。做好留守儿童的教育管理工作是保障社会和谐、学校发展、家庭稳定的一项重要工作。讲座将从留守儿童的常见问题及问题原因，以及具体管理策略几个方面进行阐述，探讨农村留守儿童之教育管理的有效性。 | 9月中旬 | 全体班主任 | 52 |
| 王鑫 | 如何高效创建并开展家委会工作 | 入职第二年，获得2020年班会评比一等奖第二名。班级工作开展得有声有色。获得校优秀班主任。 | 教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有重大的影响。学校是学生接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的活动，学校教育是核心，孩子成长的摇篮，对孩子的成长起着关键的作用。只有二者紧密结合，才能形成教育合力。家庭与学校之间应共同开展教育活动，在家校间架起一座沟通交流的桥梁，使家庭教育与学校教育在教育目标、方向与内容上相互配合，全力使教育变得有目的性和针对性，从而全面发挥教育的功能，促使孩子健康成长，全面发展。 | 10月上旬 | 全体班主任 | 52 |
| 朱万成 | 基于学生生活的故事课堂的探索与实践 | 禄口中心小学校长。 | 以新课程标准为指导，以全面实施素质教育和提高学生核心素养为核心，以“优化课堂教学、全面提高课堂教学效益”为目标，以区教育局《关于深化教学改革进一步提高义务教育质量的意见》为依据，深化学校特色建设，推进教育教学改革，转变教师教育教学行为，培养学生综合素养，建立起“自主、优质、高效”的课堂，促进师生和谐发展，形成我校的自主特色。 | 11月中旬 | 全体教师 | 140 |
| 以故事为突破口，让故事成为教育教学活动的资源和载体，结合学生生活，在故事中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，从而经历学习过程，获得体验，达成目标，让学校成为“有故事”的学校，让师生成为“有故事”的人，说好禄口小学的“故事”。 |
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