一、基本情况分析：

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。考试内容上看，本次试题较为灵活，注重基础的掌握。内容紧密联系生活实际，注重了实践性、趣味性和创新性，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、考试情况分析：

全年级九个班参考人数321人，均分79.57分，及格数303人，及格率94.39％，全年级优秀人数70人，优秀率21.81％，综合分为73.95分，全年级综合分最高79.65分，最低71.95分，在后面的学习中我们要寻找合适方法，缩小差距。我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

三、试卷考察范围：

本次试卷包括本册所学的主要内容，共六部分：计算、填空、判断、选择、操作和解决实际问题。本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了一～三单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。

四、试卷分析

从统计来看，这次期中测试成绩不是很理想。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握不够好。特别是对第三单元长方形和正方形知识的形成过程理解不到位，认识不深刻，对相关的方法也不能熟练应用。

第一题，计算。共2小题。部分学生漏题，竖式计算时数字抄错，没有进位，主要是马虎、粗心造成。这一部分分值较小，也是本次考试分数80分左右较多的原因。

第二题，填空。共14小题。第1～6小题考察学生一二单元的掌握，基本无误。第8小题是对竖式算理的理解，掌握的很不好。第12～14题是长方形正方形周长的题目，学生没有画图意识所以解决起来比较复杂，正确率不高。

第三题，判断。这一大题正确率较高，易错题在于两个边长为3厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是24厘米。学生对图形拼接掌握不牢，不会画图。

第四题，选一选。这部分题目学生们基本都能掌握。

第五题，操作题。这部分掌握的不错，个别学生线画图形时忘记标上长度，要规范孩子的答题习惯。第2小题错误比较多，这是一个创新题对于省钱的概念不够清晰。

第五题，解决实际问题。共6小题。这部分题目，大部分孩子都已经掌握了题型和理解题意，总体不错，但是一旦涉及稍复杂的图形题目同学们还是会混淆。纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，但是做题读题时不够认真，计算时不够细心，对图形的理解不够。

五、提高教学质量的措施：

1. 把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

2. 要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3. 在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4. 要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。