骨干显魅力 带动促改革

——禄口小学骨干教师展示学习活动

骨干教师是我校的一只中流砥柱，他们在我校的教学、教研和教改工作中都起到了举足轻重的重要作用，骨干教师的展示课更是为其他老师树立了典范，为年轻教师的发展引领了前进的道路，指引了学习的方向。开学初期，在教务处的组织下，我校的骨干老师纷纷登场，上演了一出出精彩、动人的课例。

语文骨干教师的独特

2020年9月9日，在我校教务处张主任的组织下，我校全体语文教师和学校领导一起观摩了三位骨干老师的教学活动。本次活动中，基于学生生活，打造故事课堂，我校骨干教师积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。新理念的梦想在此次的活动中实现，本次活动中，骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给该校教学质量提高工作起到了模范作用。    

孔海燕老师执教的语文课《月光曲》，本课塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，孔老师抓住人物的外在形象，揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人物形象时，孔老师着重向学生介绍他的生平事迹，从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表，他们生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。透过指导学生充分朗读兄妹俩的对话，能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。

魏老师在执教《麻雀》一课时，采取了以读促悟的学习方式，积极创设平等民主的课堂氛围，引导学生抓住重点句子自读自悟，通过创设情境开展换位思考，给学生以自主学习的空间，鼓励他们自主探究，取得了一定的成功。由于这堂课突出了以学生为主体，满足了他们的表现欲，因此，课堂上学生热情高涨，思维活跃，每张小脸上都洋溢着光彩。

陈老师在执教《圆明园的毁灭》时，注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。陈老师还善于抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”等词，注重引导学生讨论：“为什么人们给圆明园这么高的评价？”在讨论中明确作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去。

骨干教师的课堂风采展示在我校内起到了示范引领作用，他们的个人魅力，娴熟的课堂驾驭能力等都为我校教师做出榜样，更为每一位教师提供了相互学习、交流、研讨的机会和平台，从而使我校的教学水平跃上一个新的台阶。

数学骨干教师的深邃

全体数学教师共同观摩了两位经验丰富的数学骨干教师的课堂，骨干教师是一个学校教师队伍的中坚力量，她们的引领，能够全面提高青年教师的专业素养，活动中，她们基于学生生活，打造故事课堂，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给学校数学教学工作质量的提高起到了促进作用。

第一节课上，刘利萍老师和孩子们一起认识长方形和正方形，从孩子们感兴趣的机器人导入，她儿童化的口吻特别容易拉近与孩子们的距离，在课堂上，给予学生充分的观察发现的时间与空间，发挥学生的主观能动性，引导操作交流，动手动脑，学生通过数一数、折一折、量一量、比一比等活动探索并验证长方形与正方形的相关知识。

第二节周娴老师与大家一同探索《组合图形的面积》计算方法，周老师重视动手操作与小组合作，她将课堂放手于学生，让学生成为课堂的主人，并且自己积极参与小组讨论中，鼓励引导学生去探索问题解决方法的多样性，在解决问题的过程中，感受、理解并掌握分割与添补，学会计算组合图形的面积。

英语骨干教师的灵动

9月9日上午第一节课，禄口中心小学全体英语教师齐聚多媒体教室，参加了本学期第一次英语教研活动。本次展示课的执教老师是优秀青年教师陈婧。她紧紧地围绕我校课改模式——故事课堂背景下的“问题导学式”研究，给英语教师们开展了一节精彩的英语课堂。

陈婧老师执教的内容是五年级上册第二单元A new student。针对五年级陡然增多的教学内容、难度增大的语法知识，陈老师知识层次的教学思路是：从众多重点单词学习出发，渐渐涉及Is there/Are there……句型，再到实际场景中的应用。这样由点及面的学习为学生学习新知搭建了支架，让他们更加容易地理解运用新知。在整节课的逻辑线方面，陈老师从“动画场景里有什么”，过渡到“我们学校有什么”，再到“Nancy的新学校里有什么”，最后是“Nancy原来的学校有什么”。总体而言，思路比较清晰，情境的迁移显得比较自然。这一点体现了“故事课堂”的生成性与生活化特色。“问题导学”的特色也贯穿了这节课堂。Read and guess，Guess and ask, Find Nancy’s questions, solve the problems, Make a dialogue about Nancy’s original school等环节都体现了问题在课文处理中的重要作用——指导阅读方向以及明确文章中重点内容。因此，在学生的知识学习与思维培养方面，本节课都是比较成功的。

当然，本课也有需要改进的地方：在教学细节上，应该增加学生的示范作用。比如让学生上黑板贴图并介绍、学生完成学习任务单可以用投影仪进行进一步批改指导。

“有所见，有所思，有所学”。经验的获得是时间酿成的蜜，只有在教学实践里脚踏实地地实践与反思，我们英语教研组的成员们才能让自己的教学更有成果与价值。

学习是永无止境的，我们的教育也是永无止境的，我们一直在路上，钻研着、深思着、努力着。骨干是一面旗帜，在课改的烈烈春风中，鼓动着最动听的冲锋之歌。